13.1《读书：目的和前提》（同步课件）-2023-2024学年高一语文同步精品课堂（统编版必修上册）

读书：目的和前提 黑塞 “书籍是人类进步的阶梯”，这是从小我们就知道的一句良言，至今，还是否在践行？十余载的求学生涯，每日与书本打交道的你，可曾思考过“读书”的真正意义？今天，就让我们一起走近黑塞的一篇文化随笔--《读书：目的和前提》。 导入 1.了解黑塞的生平及创作风格，探讨阅读经典作用，培养文化传承与理解素养。 2.理清思路，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。 3.了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。 4.学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。 学习目标 赫尔曼·黑塞（Hesse Hermann，1877—1962），德国作家，诗人。原籍德国，1923年入瑞士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画。 代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》 作者 黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。 写作背景 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 随笔 黑塞认为，读书的目的和前提是什么？ (1)目的：读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 (2)前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。 整体感知 黑塞认为，读书的目的和前提是什么？ 目的：找到生活的意义。（2段） 前提：认识自己，找到自己的个性或人格。（3、4段） 文章阐述了读书目的和前提，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。 黑塞认为，真正的修养是什么？ 作者认为真正的修养是对“精神和心灵完善的追求”，同时又认为真正的修养呈现的形式是“永远都在半道上”，也就是说,它是一种努力的过程,是动态呈现的。真正的修养不存在功利的企图，而是为了获得精神和心灵的自我完善,修养是人生存的境界。 中心论点：阅读经典是获得教养的主要途径。 (一)(1段)简说什么是“真正的教养”。 意义：为了自我完善，找到生活的意义。 呈现形式：永远都在半道上，是努力的过程。 目的：精神和心灵的自我完善。 结构 (二)(2～5段)论述阅读杰作的作用。 (1)作者认为获得教养最重要的途径之一，是“研读世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。   (2)在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。 (三)(6～8段)进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，阐述对待经典作品态度和方法(有选择、虔诚、反复)。   (1)以儿童的阅读为例介绍两类阅读，以过程与结果的对比，再次强调为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。   (2)以自己的阅读来说明反复阅读经典后的感悟与发现。 在《读书:目的和前提》一文中,作者以自身为例说明了一个什么问题?  【点拨】作者以个人的阅读体验为例,说明经典作品有持久的魅力,重复阅读,可以不断地有所感悟,有所发现。 主旨 1.第一自然段的作用是什么？ （1）解读了什么是真正的修养以及其意义所在； （2）引出后文的观点做下铺垫：获得真正教养的重要途径之一——研读世界文学。强调了其意义在于将自己的人生变得越来越充实、高尚，越有意义。 （3）照应了题目，读书的目的中包括获取真正的教养。 文本研读 2.阅读第二自然段后回答问题：为什么作者强调阅读经典作品？ 明确：阅读经典作品，可以领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己和整个人类之间建立起息息相关的生动联系，与人类保持一致。也使得自己的人生充实、高尚，并越来越有意义。   3.研读世界文学是获得真正教