第三单元学习任务-2023-2024学年高一语文上学期教学课件（统编版必修上册）

单元学习任务 第三单元 生命的诗意——文学阅读与写作（二） 单元活动学案 单元写作学案 第三单元 目 录 01 02 单元活动学案 01 第三单元 活动一 第三单元 古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。请从本单元选择一首诗词，查找相关资料，探讨诗作的内涵，思考对你有怎样的启示，写一篇文章，与同学交流。 示例 不肯放弃的英雄梦 ——《念奴娇·赤壁怀古》的质疑和发现 读《念奴娇·赤壁怀古》，查找相关资料，发现词作有四点错误。 错误一：长江流向错误 黄州赤壁的大江，不是东去，而是南流。赤壁在长江的东岸，长江只能往南流。如果按照现实，苏东坡应该高唱“大江南去”，而非“大江东去”。 错误二：地理现场错误 苏轼所游的是黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶，并非三国时期赤壁大战处。真正的古战场赤壁，在湖北的蒲圻县，也就是今天的赤壁市不远处的长江边。一个在武汉上游，一个在武汉下游，直线距离136公里。所以苏轼说“人道是”。 错误三：现场风景不吻合 苏轼死后七十六年，范成大坐船沿长江而下赴临安。舟过赤壁，发现赤壁矶只是个很小的土山。两年后的淳熙六年(1179)，陆游沿长江而上入蜀，也是八月间路过黄州，发现赤壁矶“亦茆冈尔，略无草木”。他们都没有找到“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，觉得很失望。 错误四：历史细节错误 周瑜娶小乔的时间不对。周瑜大破曹操的赤壁之战，发生在建安十三年(208)。那一年周瑜已经三十四岁，早已经娶回小乔九年，美女小乔怕早已是几个孩子的母亲。周瑜娶妻和赤壁大战根本不是同时的事情。 结论是：苏东坡在一个错误的地方，描写不存在的风景，讲述错误的历史，以此来渲染英雄形象，充满激情地讴歌了赤壁大战中的英雄人物周瑜。 继续研读相关资料，又有了新的发现。 发现一：英雄崇拜的心理 通过发挥演绎周瑜的完美人生，夸张他的潇洒容姿、绝世爱情、盖世功业，苏轼将古人偶像化了。对偶像的崇拜，暴露了他内心深处始终不肯放弃的英雄梦想。周瑜那么年轻，竟然还相貌俊美，还懂得音乐，还娶了那么温柔漂亮的美人，还是东吴的大都督，还那么潇洒轻松，谈笑着指挥千军万马，还遇到那么好的历史机缘，得以大显身手，怎么能不让人羡慕。 发现二：虚构壮丽风景的目的 为了衬托那场烈焰冲天的大战：霸主曹操的八十万水陆大军要出现了，英俊倜傥的大都督周瑜要登场了，隔着长江的这场生死大战，要在这里重新上演。这个场景的构思原则是：必须配得上火光冲天、乱箭如雨的壮观场面，必须配得上骄横的霸主、威武的军阵、厮杀的将士，必须配得上战鼓如雷、呐喊声震天的激烈情绪，配得上到处血流成河、死伤枕藉的惨烈画面。于是，宁静诗意的赤壁换成了壮观的“假布景”。 发现三：虚构英雄周瑜的缘由 苏轼仰慕的周瑜，并不是历史上真正的周瑜，而是他虚拟出来的神祇，是他所渴望的完美自己。他所仰慕向往的，是一个千古英雄梦。从表面来看，《念奴娇·赤壁怀古》是一曲英雄的赞歌，但从本质上说，它其实是一曲人生的悲歌。词人是借周瑜当年的万丈豪情，来衬托自己眼下的悲凉和无奈。 活动二 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居(其一)》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。 准确的笔触，朴素的文字 ——《归园田居(其一)》里的白描手法 白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触、明快简洁的语言、朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。 示例一 白描手法，是山水田园诗中比较常用的一种手法，这类手法以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。五柳先生的《归园田居(其一)》一诗清新淡雅，恬静美好，韵味无穷，其中运用的白描手法，更是为全诗增添了一抹安静祥和的氛围。 “开荒南野际，守拙归园田”，诗人为下文运用白描手法作了铺垫。接着“方宅十余亩，草屋八九间”，直截了当地写出了自己的房子周围有十多亩地，还有小屋八九间。但仅仅有这些，还不足以突出田园生活的美好，所以“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，原来房子周围不仅有田地和小茅草屋，还被榆树和柳树遮蔽着后檐，罗列堂