3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-【帮课堂】2023-2024学年七年级生物上册同步学与练（人教版）

3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学习目标 学 习 目 标 1．分析资料、尝试实验说明二氧化碳是光合作用的原料，光合作用还能产生氧气。 2．阐明光合作用的概念和实质，写出光合作用的反应式。 3．举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 02 吃透教材 温馨提示：请先预习通读课本 （一）基础知识梳理 识必备 1.绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了 并释放出 。 2.普利斯特利根据实验得出了结论： 。 3.光合作用 （1） 光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体,利用光照,把二氧化碳和水转化成储存能量的 (如淀粉),并且释放出 的过程。  （2） 光合作用的主要部位: 。  （3） 光合作用的条件: 。  （4） 光合作用的主要场所:细胞的 。  （5） 光合作用的原料: (来源:来自空气,通过叶片的 进入); (来源:来自土壤,通过根尖的 吸收,由根、茎、叶中的 运输到细胞)。  （6） 光合作用的产物: (去路:通过根、茎、叶中的 运输到植物体的其他部位); (去路:通过叶片的 散失到空气中)。 （7） 光合作用的表达式： 。 （8） 光合作用的实质: 有机物, 能量。 4. 影响光合作用的因素： 、 、 。 5. 光合作用原理在农业生产上的应用 （1）充分利用光照 ① ② （2）增加二氧化碳浓度 ① ② （二）课前聚焦 抓重点 1. 光合作用的原料和产物是什么？ 2. 光合作用的实质是什么？ 3. 光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？ 03 知识精讲 知识点01 光合作用利用二氧化碳作为原料 1. 海尔蒙特实验 （1） 实验过程：海尔蒙特把一棵2.5kg的柳树苗种在木桶里，每天用水浇灌。五年后质量增加了70kg，而土壤只减少了不到100g。 （2）结论：海尔蒙特认为水是合成柳树体内有机物的原料。 （3）忽略因素：科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放氧气。海尔蒙特忽略了空气的作用。 2.普利斯特利的实验 实验过程及现象 ①把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。 ②把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。 ①把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现蜡烛没有熄灭。 ②又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现小白鼠也能够正常地活着。 图示 原因 缺氧 植物吸收二氧化碳，释放氧气 结论 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 3．其他科学家的实验 继普利斯特利以后，又有许多科学家做了很多有关光合作用的实验，一些科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。 4.探究：二氧化碳是光合作用必需的原料 (1)提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?  (2)作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料。 (3)制订并实施计划: ①将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处处理一昼夜。 ②将两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来,在一个罩子中放入氢氧化钠溶液,另一个罩子中放入等量的清水,都放在阳光处。该步的目的是：做对照实验。 ③几小时以后,分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。 ④把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色。 ⑤用清水漂洗叶片,再把两片叶片分别放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻,用清水冲掉碘液。 (4)实验现象:玻璃罩中放置氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子不变蓝,玻璃罩中放置清水的天竺葵的叶子变蓝。  (5)实验结论:二氧化碳是光合作用必需的原料。  【易错提醒】 （1） 本实验的变量是二氧化碳，而不是小烧杯内的液体类型。 （2） ①该实验也可设置甲、乙、丙三组，在甲组的水槽内放氢氧化钠溶液，在乙组的水槽内放碳酸氢钠溶液(可释放二氧化碳)，在丙组的水槽内放清水，然后分别观察和记录三组装置中植株的生长状况。为了确保单一变量——二氧化碳(有或无)，在选取装置、植株大小、生长状态以及