第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

统一多民族封建国家的建立 秦 通过了解秦朝统一业绩和统治举措，认识统一多民族国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝时期的社会矛盾，认识秦朝崩溃的原因。 课程标准： 目录 一、 二、 三、 秦的统一 秦的建制 秦的暴政与速亡 湖北省云梦县睡虎地M11秦墓 墓主人：喜（秦基层官吏） 一、秦的统一 思考：秦国外交政策？秦国在兼并战争中获胜的原因？ 楚 湖北省云梦县睡虎地M11秦墓 安陆 思考：秦国外交政策？秦国在兼并战争中获胜的原因？ 昭王元年 二年，攻皮氏。【魏地】 四年，攻封陵 。【魏地】 十五年，攻魏。 六年，攻新城 。【楚地】 廿九年，攻安陆。【楚地】 十八年，攻蒲反。【魏地】 十六年，攻宛。 【韩地】 廿六年，攻离石。【赵地】 廿五年，攻兹氏。【赵地】 廿一年，攻夏山。【韩地】 —摘取睡虎地秦简《编年纪》 秦国在兼并战争中获胜的原因？ 1、长期战乱，人民渴望安定统一 2、各地域经济发展，要求打破分裂 所带来的阻碍 3、秦地理位置优越，物质基础雄厚 4、秦王励精图治，广纳贤才 5、商鞅变法，国家日益强盛一 秦统一情况概览 领土面积规模空前 战国贵族心怀不满 南方：新统一的 民族地区 北方：修长城 以抵御侵扰 各地生活方式、语言习惯、思想文化等均不尽相同 东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。 ——《史记·秦始皇本纪》 如何在全新的形势下巩固和发展统一大业？ 二、秦 的 建 制 秦的建制：1、中央 皇帝制度 秦始皇：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。” 大臣等：“臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。” 秦始皇：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。他如议。”制曰：“可。” 制曰：“朕闻太古有号毋谥，中古有号，死而以行为谥。如此，则子议父，臣议君也，甚无谓，朕弗取焉。自今已来，除谥法。朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 思考：从这段君臣对话中能获取哪些信息？ 秦的建制：1、中央 三公九卿制 三公 丞 相 百官之首，负责全国政务 御史大夫 律令图籍，监察百官 （副丞相，位低权重） 太 尉 分担军务，虚有其位 九卿 奉 常 宗庙礼仪教化 郎 中 令 宫中警卫 卫 尉 宫门警卫 太 仆 宫廷车马 廷 尉 司法、首都警卫 典 客 少数民族事务 宗 正 皇室宗族事务 治粟内史 租税、 财政 少 府 皇家财政、官府手工业 各司其职、互相牵制、保证皇权。 —摘取睡虎地秦简《编年纪》 结合竹简内容思考： 秦采取了哪些制度或方式管理地方？ 昭王四十五年，攻大野王。 十二月甲午鸡鸣时，喜产。 今元年，喜傅。【傅：登记户口】 三年，八月，喜揄吏。 六年，为安陆令史。【县令的属吏】 七年，正月甲寅，鄢令史。 十二年，四月癸丑，喜治狱鄢。 户籍制度、 制定法律治理国家、 郡县制 从材料中可看出郡县制有怎样的特点？ 可以起到什么样的作用？ 郡守须传达中央政策，向百姓解释法令，督促官吏执行。地方官吏得到中央正式任命后, 才能派他们就任并行使职权。啬夫（sè f ū，古代官吏名称）被调任到其他官府, 不准把原任官府的佐、吏任用到新任官府。 ——翻译自《睡虎地秦简·置吏律》 从材料中可看出郡县制有怎样的特点？ 可以起到什么样的作用？ 比 较 项 分封制 郡县制 实行条件 与宗法制相联系 在国家大一统的条件下实行 任命依据 传承制度 官员权责 拥有封地、爵位，可自行任命地方官员，建立武装，征收赋税等 只拥有行政权和对应俸禄，无封地 无土地管理权 与中央之间的关系 体制 历史意义 适应当时的社会历史条件，有利于促进地方的开发 有利于中央集权的加强和国家的统一 秦的建制：2、地方 郡县制 血缘 才能、经验 世袭 中央任免 地方分权 中央集权 贵族政治 官僚政治 秦的建制：3.专制主义中央集权制度的确立 专制主义 皇权VS相权 指一种中央决策方式，由皇帝独立掌握政权，体现在皇位终身制和世袭制。主要的特征是君主个人独裁，集国家最高权力于一身，拥有至高无上的地位，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。