第5课《秋天的怀念》课件（共34张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

作家周国平说：“他是中国最有灵魂的作家”，作家韩少功说：“他是一个生命的奇迹，更是一座生命的高峰。”。他，就是史铁生。让我们走进史铁生，走进《秋天的怀念》 5 秋天的怀念 ——史铁生 学习目标 1.朗读课文，把握感情，梳理思路。 2.品析细节，体会母爱。 3.联系生活，抒写感受。 第一课时 概说文意，梳理思路 了解作者 史铁生，著名作家。 16岁毕业于清华大学附属中学，后到农村插队。 21岁突然患病，导致瘫痪。 30岁患尿毒症，靠透析维持生命。 2010年死于脑溢血，终年59岁。 生前，他的文字温暖无数人，死后，他将所有器官都捐赠给了他人。 散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，激励了无数人。 会读会写 瘫 痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔 悴 央求 絮 叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 整宿 仿膳 豌豆 tān huàn shì chuí qiáo cuì xù dao jué xiǔ shàn wān 四字词语 翻来覆去 喜出望外 暴怒无常 泼泼洒洒 fù 词语意思 1.诀别：不再相见的分别 2.沉寂：非常寂静，听不见一丝声音。 3.侍弄：摆弄、料理。 4.絮叨：说话啰嗦、唠叨啰啰唆唆 5、暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。 6、泼泼洒洒：花开得旺盛的样子。 概说文意 1、朗读课文，说说本文的中心事件是什么？ 看花 2、用一句话概括本文主要内容 本文主要写了母亲在世时两次邀请“我”去北海看花但都没能实现，等到母亲去世后，“我”才和妹妹去看花，并且理解了母爱。 3、以“看花”为中心，梳理本文结构 ①一写看花，“我”拒绝，暴怒绝望，母亲隐忍、揪心（1） ②二写看花，“我”勉强答应，母亲喜出望外（3） ③三写看花，妹妹推“我”看花，“我”懂得、振作，母亲不在（7） 插叙母亲隐瞒病情（2） 插叙母亲临终牵挂（4-6） 4、题目为什么是“秋天的怀念”，而不是“北海花事”？ 题目含义： 表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。（秋天看花，秋天怀念） 深层含义：“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天”也指作者“心灵的秋天”、“思想的秋天”，暗示着作者经过残酷打击，由暴躁绝望走向了接纳、淡定，并真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。 5、我对母亲仅仅是怀念吗？结合原文，说说“我”对母亲的复杂感情。 示例一：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”，“一直”指“长期、总是”，表明“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比难过忧伤、遗憾自责。 示例二：“她出去了，就再也没回来。”，“再也”指永远。表达了“我”对母亲永远离去的愧疚、悲痛之情。 提示：原句，关键词，感情 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 “绝”指“根本、完全”，“竟”指意料之外。说明作者当时对母亲病情的严重和对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… “懂得”说明我理解了母亲，理解了母爱；从母亲让“我”“好好儿活”到“我”“要好好儿活”，说明我已经走出了绝望悲伤，决心以积极乐观生活来告慰母亲。 秋 天 的 怀 念 第一次看花 （1-2） “我”拒绝，母隐忍 母亲隐瞒病情（插） 第二次看花 （3-6） “我”敷衍，母大喜 母亲临终牵挂（插） 第三次看花 （7） 妹妹推“我”看花 “我”和妹妹懂母心 怀念 愧疚 悔恨 告慰 第二课时 品析细节，体会母爱 秋 天 的 怀 念 第一次看花 （1-2） “我”拒绝，母隐忍 母亲隐瞒病情（插） 第二次看花 （3-6） “我”敷衍，母大喜 母亲临终牵挂（插） 第三次看花 （7） 妹妹推“我”看花 “我”和妹妹懂母心 怀念 愧疚 悔恨 告慰 回顾思考 给课文补充副标题 《秋天的怀念》——怀念（？） 《秋天的怀念》——怀念（母亲/母爱） 这是一种怎样的母爱? 活动一：深情地读 读出节奏 读出感情 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般