第6.1课 《芣苢》-2023-2024学年高一语文同步备课精品课件（统编版必修上册）

芣 苢 学习目标 了解《诗经》的基本常识，把握诗歌的内容。 培养学生结合注释，读懂诗歌的能力。 感受诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，分析诗歌中蕴含的情感。 深入体会诗歌中劳动精神的内涵，树立正确的劳动观念。 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。 《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 《诗经》 是西周时期各地的民间歌谣； 是宫廷宴享或朝会时的乐歌； 是统治者宗庙祭祀时的乐歌。 诗经六义 赋者，敷陈其事而直言之也； 比者，以彼物比此物也； 兴者，先言他物以引起所咏之词也。 诗经——赋、比、兴 指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法？ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 有匪君子，如切如磋，如琢如磨。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ——兴 ——比 ——赋 ——兴 题目剖析 芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。 前人关于“芣苢”的解释： 《毛传》：芣苢，车前，宜怀任（妊）焉。 《别录》：车前养肺强阴益精，令人有子。 《陆玑疏》：其子治妇人难产。 吟诵诗歌 体悟劳动情景 学习活动 芣苢(fú yǐ） 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 duō luō 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 jié xié 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 读译诗 芣苢 采采：茂盛的样子。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 掇（duō）：拾取，伸长了手去采。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 袺（jié）：一手提着衣襟兜着。 捋（luō）：用手握物而脱取。 襭（xié）：兜入衣襟扎并将衣襟系在腰间带子上。 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 薄言：发语词，无义，此处用于补充音节。 品析词句， 体悟劳动过程 学习活动 前人读《芣苢》这首诗说，“反复吟咏，自然生其气象。”读这首诗时，你的眼前出现了什么样的景象？请描述画面，再现劳动场景。 字 小篆 含义 采 有 掇 捋 袺 襭 分别找出两首诗歌中的动词，揣摩它们不同的意味。 六个动词写出劳动时的动作姿势，体现了劳动者收获不断增加的喜悦之情。 采摘 取得 获得 拾取 摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 《说文解字》：采，捋取也，从木从爪。一木一手，形象地表现采摘的动作，用手从树上采集食物。“又”是“有”的本字。又，甲骨文像手张开，抓持东西。当“又”的持有义消失后，金文中加“月”（肉）另造“有”代替，表示手持肉食。远古时代肉食是非常重要的生存资料，古人以“持肉”代替“持有”。“有”在诗歌中指是采摘动作后有所收获的状态。两个字合起来构成了一次劳动过程，虽然辛苦，但是劳动有所收获，因而劳动是喜悦的。《说文解字》：掇，拾取也，从手叕声。形旁为手，声旁又包含了四个手，掇表示用手捡拾的动作。我们能想象遍地芣苢，触目皆有，妇女们捡都捡不过来，忙碌中透露着喜悦。“捋”是“寽”的后起字，《说文解字》：“寽”，五指持也。而“捋”指的是双手抓取，一手抓着东西，另一只手抓取。如果说“掇”是一片一片地捡，那么“捋”就是成把成把地抓取，动作快了，频率高了，劳动者完全沉浸在劳动过程中，氛围更加欢快。采摘芣苢的高潮还在继续。“袺”和“襭”这两个本来和采摘没有关系的词语，却充分表现了收获之丰盛，心情之愉悦。《说文解字》：执衽谓之袺，即提起衣襟装东西；以衣衽扱物谓之襭，即翻转衣襟插于腰带来装东西。可见采摘的芣苢太多了，可能带来的篮筐已经装满了，衣襟成了临时的篮筐。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 描写出一幅怎样的图画？ 人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。 “采”“有”，是对采集的一般性描述。 采摘前的喜悦图 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 描写出一幅怎样的图画？ 具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。 采摘时的竞技图 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 描写