【新课标】第1课 《自主选择课余生活》 第二课时（教学设计）- 【精品课】2023-2024学年五年级道德与法治上册高效课堂精品课件＋教学设计（统编版）

学科网 学网需创，让学司更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 部编版道德与法治五年级1自主选择课余生活教学设计 课趣 自主选择课余生活第二课时单元第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 改治认同：知道课余生活对自己和社会的价值。 道德修养：养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。 学习 法治观念：自主选择课余生活时，要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。 健全人格：指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识。 目标 责任意识：提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规 则的习惯。 重点 学会合理安排自己的课余生活。 难点 学会合理安排自己的课余生活。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视颜：丰富多彩的课余生活 2、 导入语：我们的课余生活种类繁多，丰富多彩， 观看视频 导入新课。 我们应该怎样安排自己的课余生活呢？ 讲授新课 1、我最喜欢的课余生活 在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？ 引导学生讨论分 这样的课余生活给你带来了怎样的收获？ 享自己喜欢的课 (展示四副图片) 余生活，明白课 我喜欢去田野中倾听大自然的声音。 分享发言 余生活的选择需 我爱读书，它开阔了我的视野，提高了我的写作水 要根据自己的兴 平。 趣爱好。 我爱摄影，我用镜头发现身边的美好事物。 我喜欢做实验，在神奇的变化中感受科学的魅力。 2、根据兴趣选择课余生活 课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这 些活动能够激起求知欲望，磨丽意志，开发潜能， 陶冶情操，促进自我发展。 3、生活小镜头 通过讨论和分 彬彬很喜欢玩电子游戏，每到周末，他除了吃饭睡 讨论、分析电 析，清楚认识电 觉，其他时间都在打游戏，作业也不做。 子游戏的利 子游戏的利和 >你怎么看待彬彬的做法？ 弊。 弊，能够正确对 学科网 学网需创，让学司更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 电子游戏有什么利弊呢？ 待电子游戏，避 >如果是你，你觉得怎样做才对？ 免沉迷 4、利：有利于舒缓学习压力，做到劳逸结合 有利于培养社会交往能力，结交更多的朋友 能够帮助学生增长见识、丰富生活 弊：沉迷电子游戏会导致学生荒废学业、成绩下降 沉迷电子游戏会影响视力、损害身心健康 浪费大量的金钱、时间和精力 5、小提示：游戏有度 适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷 游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游 戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺 度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学 业、影响健康。 6、说一说 你喜欢彬彬这样的课余生活吗？ 你对自己的课余生活有怎样的期待？ 7、生活掠影 (1)我给外国客人当讲解员 最近学校要接待一个国外的访问团，招募几名 学生当讲解员。我怀着好奇心报了名，面试后成为 讲解员之一。讲解前，我既兴奋又忐忑，毕竟自己 第一次近距离接触外国人。老师鼓励我按照自己的 想法去介绍，展示出我们学校的风采。于是，我重 点介绍学校开展的中华优秀传统文化的学习活动， 如诵读经典、抖空竹、拉二胡、吹笛子等，当然也 少不了介绍我们学校的科技小发明，如机器人的设 计和制作。听了我的介绍，访问团全体成员对我报 以热烈的掌声。我对自己的表达能力更加自信了。 (2)小学生交通文明岗 通过三个小片 今天，我和同学一起参加了“小学生交通文明 阅读感悟 段，让学生了解 学科网 学网需创，让学司更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 岗”的活动。我们既要劝阻不遵守交通规则的人， 多姿多彩的课余 又要为询问乘车路线的人进行解答。三个小时下 生活。 来，我们又累又渴。不过，看到人们投来赞许的目 光，我们觉得再累也是值得的。 (3)社区助读小组 课余时间去社区老年活动中心给爷爷奶奶 们读报，充实了我的课余生活。 三年前，我路过活动中心，看见有人正在给老 奶奶读报，我就问：“奶奶不识字吗？”他告诉我： “奶奶的眼晴不好，习惯读报的她一天不读就觉得 少点什么。”从此，课余时间我也加入到为老人读 报的活动中。 这一读就是三年。我把小伙伴们组织起来， 成立了一个助读小组。课余时间给老人读报，不仅 方便了老人，而且让我们养成了关心国家大事的好 习惯。爷爷奶奶们丰富的人生阅历也给了我们很多 启迪。 8、小小提示 其实我们在课余时间能做的事情很多，我们可以让 自己的课余生活更加多姿多彩。 引导学生探究， 9、小小讨论 从电子游戏（喜 你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生 欢的)和社会服 活有趣吗？这些活动你参加过吗？有什么收获？ 合作探究、讨 务活动（有意义 10、温馨提示 论。 的)的对比中， 起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是， 引导学生理解在 它有意义、