《旋转与平移现象》（教案）西师大版三年级下册数学

旋转与平移现象 麻城镇中心小学校 王端生 【教学内容】 教科书第69~72页例1、例2，课堂活动1，练习十六第1~3题。 【教学目标】 1、知识与技能：（1）结合具体实例及生活经验感知旋转与平移现象。 （2）通过观察、操作等实践活动，体会旋转和平移的特点，能正确判断旋转与平移现象。 2、过程与方法：经历物体或图形的旋转或平移的过程，培养学生观察、操作和判断的能力，建立初步的空间观念。 3、情感、态度与价值观：在初步认识旋转和平移现象的过程中，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系，在感知、操作中发展学生初步的空间观念， 【教学重点】 培养学生正确感知旋转与平移现象的特点，能正确区分旋转与平移现象。 【教学难点】 能正确感知旋转与平移现象的特点，正确判断旋转与平移现象。 【教学准备】 1、教具：（1）游乐园游玩的现实情景录像片段。（2）课件PPT。（3）纸风车1个，溜溜球1个。 2、学具：学生文具盒（或书本）。 【教学过程】 （课前谈话、激发学趣） 1、（播放一段游乐场的录像片段）教师谈话提问：同学们，你们去过游乐场吗？在游乐场里玩儿过哪些游戏项目？ 2、学生举手回答(学生根据自己经历的情况自由发言)：如旋转木马、碰碰车、过山车、摩天轮、滑滑梯…… 3、老师根据学生的回答引入新课：今天就让我们走进游乐场，一起去发现其中一些有趣的数学现象。 [点评：简单的谈话，唤起了学生生活的回忆，架起了数学与生活的桥梁。] 一、激趣引入、创设情境： 1、创设情境：（教师出示情境图） （1）师过渡语：同学们，我们坐上汽车向游乐场出发啦！先请同学们仔细观察情境图，想一想行驶中汽车的车轮是怎样运动的？车厢是怎样运动的？ （2）组织学生交流（指名学生说）。引导学生发现汽车车轮是在转动的，车厢是在沿直线（或上下）运动的。 2、揭示课题： 通常，我们把行驶中汽车车轮这样的运动叫旋转；车厢这样的运动叫做平移。今天我们一起来认识生活中的旋转现象和平移现象（板书课题：旋转与平移现象）。 二、牵引合作、探究新知： （一）认识旋转现象 1、出示例1主题图。（师过渡语：下面我们来到了游乐场的旋转角，我们先来认识旋转现象。） （1）请同学们认真观察图中的大风车，说一说它的叶片是怎么运动的（教师用风车实物展示，指名一名学生吹动风车）？可以一边说一边用手势模仿它的动作。 生：风车的叶片围绕中心点转动，并用手指画圆圈表示。（做的到位，进行评价和鼓励） （2）请同学们再找一找，图中还有那些物体像风车的叶片一样运动？我们可以按照从上到下或从下到上的顺序进行观察。先自己说一说，再把自己的想法告诉同桌，要求边说边模仿这些物体的运动。 （3）指名学生全班交流汇报（一名学生汇报，全班同学用手势模仿这个物体的运动）。 预设学生整理出的信息： a直升飞机飞行时，它的螺旋桨在转动（做手势）； b刮风时，大风车的叶片在转动（做手势）； c小朋友踩滚筒时，滚筒在转动（做手势）； d开水龙头时，水龙头开关在转动（做手势）； e驾驶小汽车时，汽车的方向盘在转动（做手势）； d小朋友在乘坐转椅时，转椅在不停的转动（做手势）。 (4)请同学们想一想这些物体转动时，分别绕哪里转动？看谁最先发现（举手回答，可用红外线笔具体指一指。） 组织学生汇报，引导学生发现： a直升飞机飞行时，它的螺旋桨绕中心的一根轴在转动； b刮风时，大风车的叶片是绕中心的一个点在转动； c小朋友踩滚筒时，滚筒在绕中间的一根轴在转动； d开水龙头时，水龙头开关在绕中间的一个点转动； e驾驶小汽车时，汽车的方向盘也是绕中间的一根轴在转动； d小朋友在乘坐转椅时，转椅也是绕中间的轴在不停的转动。 （5）想一想这些物体的运动有什么相同的地方？它们运动的方向有没有变化，路线是什么样的？ 组织学生交流，引导学生发现：它们运动时，都是绕着一个中心点（或中心轴）转动。运动的方向发生了变化，路线是圆形的。 （6）教师小结：像滚筒、风车、转椅、方向盘等在运动时，都是在绕着一个中心点（或中心轴）转动，这种现象是旋转现象。 2、认识生活中的旋转现象： （1）教师举例介绍生活中的旋转现象。（教师出示图片并介绍） a我们生活中的旋转现象还有很多，如第一幅图中抽奖的转盘绕中间的一个点转动，这是旋转现象。 b第二幅图中