整十数加减整十数 （教案）-二年级上册数学人教版

“整十数加减整十数” 教学目标 引导学生理解和掌握整十数加、减的算理与口算方法，并运用所学知识解决实际问题。 借助现实生活情境，自主获取知识的同时，使学生感受算法的多样化，并能从中选择最优化的算法。 通过动手操作、动脑观察、思考等思维过程，体验算法与算理，培养学生自主探索、与人交流的良好学习习惯。 重点——理解、掌握整十数加、减的口算方法，感受算法的多样化与优化。 难点——理解整十数加、减口算的算理，能正确熟练的口算或笔算。 一、复习旧知 ① （）个十和（）个一组成45。 ② 52是由（）个十和（）个一组成的。 ③ 78是由（）个10和（）个一组成的。 二、创设情境 在活动中探究新知 1.收集信息，提出问题 明明在学习中也遇到了一些问题，想请你们帮忙？你们愿意帮助它吗？ 例题：小林：我已经写了25个字，还要写2个字。小林一共要写多少个大字？ （1）你都算出等于多少了，真能干！你能用你手中的小棒摆一摆，让别人能够看懂你的想法吗？ （2）学生动手操作，教师巡视指导。 （3）谁愿意到前面来向大家汇报一下你是怎样想的？ 3.回顾交流，明确算法 （1）看：现在让我们一起回顾一下，刚才我们是怎样操作的。 （2）说：谁能看着屏幕把我们刚刚的想法再说一遍？ （3）填：你们能不能把我们刚刚的想法记录下来呀！ 三、 自主迁移，独立计算 1.创设情境，引出问题 同学们用自己的聪明才智已经帮明明解决了第一个问题，明明非常感谢你们，可是明明还有一个问题想请你们帮忙呢？ 2.自主迁移，独立计算 反馈说过程。看着口算过程图再来说说我们是怎样计算25加20的。 四、 沟通联系，明确算法 1. 现在请同学们仔细观察这两个算式，它们有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？ 2. 揭题：我们今天研究的就是两位数加一位数和整十数的口算。 3. 这两道题我们是怎样计算的呢？ 4.这两道题在计算时有什么不同？ $$