第13课《唐诗五首》课件（共78张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情 触景生情：先有景后有情，一开始没有情，看到景触发你的情。 举例：李白：《静夜思》《春夜洛城闻笛》 借景抒情：情是目的，景是手段，先有情，为了抒发情，借助周围的景色来抒情（一切景语皆情语）（本质是借景抒情） 举例：李商隐《夜雨寄北》杜甫《春望》赵师秀《约客》 直接用景物描写来结束全诗。（是借景抒情的特殊形式） 举例：李白《送孟浩然之广陵》 情景交融 触景生情（景是因，情是果， 物质决定意识。） 借景抒情（情是目的，景是手段， 意识反作用于物质。） 寓情于景 以景结情 触景生情静夜思， 借景抒情巴山雨。 以景结情单独记， 只出现在结尾句。 唐诗五首 唐诗的发展脉络：一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。 初唐（618-712年）：从唐朝建立到唐玄宗即位。这是唐诗的准备阶段。在风格、意境、声律等诸多方面为盛唐诗歌高峰的到来做了充分的准备。占统治地位的仍是齐、梁的颓靡遗风。 “四杰”和陈子昂出现后，诗风才逐渐改变，他们在继承南朝的艺术技巧方面和建立五、七言律诗的格律和体制上，有着不容埋没的功劳。陈子昂继承汉魏风骨来开辟唐诗的领域，上承阮籍、曹植，下开李白、杜甫。 代表诗人——初唐四杰 王勃《送杜少府之任蜀州》 “海内存知己，天涯若比邻。” 杨炯《从军行》 “宁为百夫长，胜作一书生。” 卢照邻《长安古意》 “得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。” 骆宾王《于易水送人一绝》 “此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。” 陈子昂《登幽州台歌》 “前不见古人，后不见来者。” 盛唐（713—765）：极度繁荣时期 以王维、孟浩然为代表的田园山水诗人，描写幽静、宁谧的自然世界； 以岑参、高适为代表的边塞诗人，歌颂从军报国，建功立业的英雄气慨。 如果以创作方法来划分这个时期的诗歌流派，成就最大，影响最远的，无疑是以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义。 中唐（766—835）：继续繁荣时期 唐代中叶的诗歌主流是现实主义，以白居易为代表的“新乐府”运动，就是在这种趋势中所形成的现实主义流派，尤其白居易创作出一系列的如《卖炭翁》、《新丰折臂翁》等抨击黑暗，同情百姓疾苦，语言通俗流畅的优秀诗篇。此外，李贺在意境和语言上的创新较为突出，柳宗元、刘禹锡也是这一时期有成就的诗人。 晚唐（836-907）：衰落时期 是杜牧和李商隐活跃的时代。杜牧出于杜甫、韩愈，而在风格上将清新峻拔熔为一炉。李商隐则尤长于七律，在七律这种形式上继杜甫之后，有了可喜的发展。与李商隐齐名的有温庭筠，情思才力，都比不上李，但其轻艳的作风对唐末诗人颇有影响。 内容分类：按照内容的不同，把唐诗分作写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗和边塞征战诗。 课题是“唐诗五首”，这五首诗都是什么诗体？从结构上看都有什么特点？ 律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系。律诗句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称为五言律诗、七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字；七律规定每句七字，全首共五十六字。本课的《野望》《使至塞上》《渡荆门送别》为五言律诗，《黄鹤楼》《钱塘湖春行》为七言律诗。 诗歌赏析三部曲 一读：结合注释，读懂内容。 二悟：联系背景，把握情感。 三品：抓住关键，赏析写法。 野望 ——王绩 一读：结合注释，读懂内容。 1.有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 野 望 王绩 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 一读：结合注释，读懂内容。 2.精读细研，反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 傍晚时分,站在东皋纵目远望，我徘徊不定,不知该归依何方。 树树皆秋色，山山唯落晖。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 落晖：落日。 一读：结合注释，读懂内容。 2.精读细研，反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。 相顾无相识，长歌怀采薇。 大家相对无言，