全册备课（教案）-三年级上册数学北师大版

备课研讨记录 课题 小熊购物 年级 三年级 学科 数学 单元 第一单元 课时 2课时 主备教师 使用教师 初备教案 研讨记录及修正教案 教学目标： 1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题 的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会 到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，正确进行乘加、乘减 两步式题的计算。 4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 教学重点：理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序 教学难点：理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序 教学用具：课件，多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、 创设情境 课件出示主题图，引导学生观察。 问题1：从图中你能得到哪些数学信息？指名学生说一说。 问题2：如果可以买两种食品（数量不限），你能算算要多少 钱吗？学生自由发言。 二、探索新知 1、我们一起来解决胖胖的问题：他要买1个蛋糕和4个面包 需付多少钱？学生先独立解答再交流讨论。 2、指名学生解答并说说理由 生1：1个蛋糕6元，1个面包3元，那么三个面包是3×4=12 (元)，所以一共是6+1218（元）。 生2：先算3个面包的价钱3×4=12（元），再加1个蛋糕6元， 所以一共是6+12=18（元）。 3、解决问题。 (1)列算式：3×4+6 6+3×4 (2)理解算理，掌握算法。 组织学生讨论：3×4+6 6+3×4各表示什么意思 ①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所 以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18 元。 ②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所 以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付 18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4 这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。 (3)引导学生用脱式计算。 3×4+6 6+3×4 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题） 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ (4)认识脱式计算的格式。（板书） 解法一：3×4+6 解法二：6+3×4 =12+6 =6+12 =18(元) =18(元) 答：该付18元。 三、巩固练习 课本第三页练一练第一题，学生独立完成。 四、课堂小结 本节课你有什么收获？ 五、作业设计 《课堂作业》 第二课时 一、复习回顾 1、说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织 学生讨论：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？) 2、引导学生用脱式计算 3×4+6= 6+3×4= 提问：以上两个算式有什么共同点？ 讨论：含有乘法和加法的计算的综合算式，应先算什么？再算 什么？ 强调脱式计算的书写格式 二、 探索新知 1、说一说 出示课本出题图，观察数学信息。 提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？ 学生尝试独立解答并说说。 生：饼干每包4元，买3包就是3×4=12（元)，壮壮有20元， 应该找回20-12-8（元） 师：你能用一个含乘法和减法的算式来解决这个问题吗？ 生：20-3×4 同桌互相讨论，先算什么？再算什么？ 板书： 20-3×4 =20-12 =8(元) 答：买3包饼干应找回8元。 2、试一试 结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。 20-2×7 5×3+4 4×6-20 先指名学生说说计算顺序，再独立算一算。 三、巩固练习 1、练一练第2、4题学生独立完成，集体订正。 2、练一练第3题，应对学生看图思考，再指名回答。 3、练一练第5题学生独立思考后回答。 4、练一练第6题学生交流讨论，集体订正。 四、课堂小结 本节课你学到了什么？ 五、作业设计 《课堂作业》 板书设计： 小熊购物 脱式计算的格式 解法一：3×4+6 解法二： 6+3×4 =12+6 =6+12 =18(元) =18(元) 答：该付18元。 20-3×4 =20-12 =8(元) 答：买3包饼干应找回8元。 教学反思： 备课研讨记录 课题 买文具 年级 三年级 学科 数学 单元 第一单元 课时 2课时 主备教师 使用教师 初备教案 研讨记录及修正教案 教学目标： 1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题 的能力。 2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会 数学与生活实际的密切联系。 3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除 减两步式题的计算。 4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 教学重点：理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序 教学难点：理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序 教学用具：课件，多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 、 创设情境 1.口