第7单元 节约用水(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年六年级上册数学(人教版)

第3课时 节约用水 课题 节约用水 课型 新授课 教学内容 教科书第103~104页的内容 1.通过观察、收集、整理数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受 数学和现实生活的联系。 2使学生利用测量、计算等策略.通过一个小小的“滴水的水龙头”用 教学目标 数据反映出节约用水的重要性，培养学生“用数据说话“的意识和能 力。 3.引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展 的生活方式。 教学重点 会计算漏水水龙头一定时间内的漏水量，绘制条形统计图。 教学难点 综合应用所学数学知识解决现实生活中的实际问题。 1.收集所在地区的水资源状况。 2.调查周围是否有浪费水的现象。如果有浪费水的现象，测量1分钟漏 教学准备 水的水量，记录体积.并与同学分享。 3.调查当地的水费是如何收取的。 4,利用身边的资源，查找有关节约水的资料。 教具准备 介绍当地水资源、浪费水及节约用水的音像资料或文字资料。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新课。 教师：观察完这些图片后，你能谈谈你的感受吗？（课件出示图 创设情 片) 境，导入 指名学生回答。 新课。通 课堂预设： 学生1：节约用水，人人有责。 过图片资 学生2：珍惜每一滴水，关爱生命之源。 料，渲染 学生3：每人关注节水，时刻留意节水。 气氛，调 。 教师让同学们分别汇报当地的水资源情况，教师播放课件或图文 动学生情 学科网书城回 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.ZXXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 并茂地介绍相关资料，渲染气氛，调动学生观察、思考、行动的积极 情绪。 绪。 教师：我们周围是否有浪费水的现象？ 全班集体交流。 课堂预设：水龙头漏水、管道漏水、水龙头开的过大.… 教师：节约用水，人人有责。这节课我们一起学习节约用水。（板 书：节约用水) 二、自主活动，探素新知 1.展示讨论，确定关键信息。 教师：如果一个水龙头漏水，1分钟漏水的体积是多少？（全班集 体交流) 课堂预设： 学生1：李明家的水龙头漏水，这是10分钟漏的水。 组织学生 学生2：这是公园的水龙头1分钟漏的水。（资料展示） 在课上交 流、讨论 教师：每个水龙头漏水的快慢一样吗？ 各自收集 课堂预设：每个水龙头漏水的快慢不一样。 到的水龙 教师：用什么数来表示不同水龙头漏水的状况呢？ 头漏水的 同学分小组讨论，指名学生汇报。 数据，使 根据学生的汇报，教师对关键信息进行板书并揭示：每个水龙头 学生经历 漏水的速度不一样，浪费的水量也不同。 数据收 2.学习P104页内容。 集、整理 (1)课件出示P104页内容。 的过程。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：以小组为单位，测量不同水龙头在一定时间内（可设置为每 分钟内)的漏水量，并制作出像P104页第1题中那样的条形统计图。 并解决下面各问题。（课件出示） (3)自主探索，分组讨论 让学生在整理数据的基础上，绘制出条形统计图。然后根据绘制 出的条形统计图中的数学信息，解决问题。 教师：平均每个水龙头一天漏水多少升？一年呢？（指名学生汇 认识平均 报) 数在统计 课堂预设：学生根据”一天的漏水量=每分钟的漏水量×60×24” 推断中的 和“一年的漏水量=一天的漏水量×365”计算。 教师：学校有几个水龙头漏水？全国大约有30万所学校用自来 重要作 水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费多少吨水？如果平均每 用。 吨水价格为2.5元，一共要多支付多少水费？如果1个人1年用30t 水，这些水可供多少人用1年？ 让学生独立计算，然后同桌间交流，课件讲解。 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 课堂预设：用第1题的结论帮助计算。全年浪费的水量=一个水龙 头一年浪费的水量×每个学校的水龙头数×学校个数，注意单位换算。 水费=水量×2.5，人数=水量÷30。 教师：周围还有哪些浪费水的现象？你能大致算出一年浪费多少 吨水吗？同学们以小组为单位，讨论交流一下，并说说你的计算过程。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 (4)结果汇报 教师：现在，谁来说说你的想法？（指名学生汇报） 课堂预设：洗手、洗脸、刷牙或洗菜时，没有关掉水龙头，就让 水一直流着。洗澡涂肥皂或沐浴露时不关水龙头.， 情况多样，学生根据水龙头的相关方法计算。合理节即可。 (5)方案探究 (尽可能 教师：根据收集到的资料，说一说怎样才能做到节约用水。 让学生多 课堂预设： 讨论，学 学生1：刷牙时不要让水龙头一直开着。 学生2：洗衣服的最后一道水可用来拖地板。 生自己完 学生3：所有水龙头都应该用节水型的。 善) 同学个别汇报，相互层发，教师展示课前收集的方法，和同学们 分享，并强调在生活中要善于运用这些方法，使节约用水落到实处。