第一单元 中学时代——蓓蕾之歌 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册

课 时 教 案 课题 蓓蕾之歌 单 元 1 学 科 音 乐 授课人 李文娟 教材分析 《蓓蕾之歌》是原国务院副总理李岚清爷爷创作的,当时作为分管教育的中央领导，十年期间，他的足迹遍布全国各级院校，因而对工作在教育岗位上的园丁们有了更深层次地了解和认识，特别是了解到许多条件艰苦的地方，教师们仍能任劳任怨，爱岗敬业。为此，他深受感动。正是由于这个原因，1999年，他为第三届全国教育工作会议期间举办的艺术歌曲音乐会，创作并谱写了这首歌曲。歌曲为二段体，歌词朗朗上口，表现了对人民教师的尊敬和赞扬。歌曲轻快活泼，充满朝气。 学习 目标 1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。 3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。 核心素养 1、 审美感知：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情 2、 艺术表现：在反复欣赏中讨论分析歌曲内涵 3、 创意实践： 能够理解歌曲表达的情绪意境，并掌握相关音乐知识 4、文化理解：对教师的尊敬和赞扬 重点 能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。 难点 歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。 2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐) 师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？ 生：老师。 3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题） 从植物成长来形象的描述学生的成长引入。 让学生感受歌词的词意，便于理解歌曲的含义。 激发兴趣，引出课题。 让学生从小尊师重教感受教师职业的生生魅力! 讲 授 新 课 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：…… 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速 节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱) 节奏：稳健，略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X · （二）学唱歌曲 1、切分节奏练习 （1）师：师领生打节奏（1—4小节）并加入歌词边拍边念。 4/4 X X X X X ︱X X X — ︱ 阳 光 明 媚 春 风 吹， X X X X · ︱X X X — ︱ 大 地 一片 青 翠， （2）师范唱全曲，生拍打节奏。 2、学唱 （1）生按照节奏读歌词，师电子琴伴奏。 （2）随琴加入歌词演唱，注意两个小节一呼吸。 （3）七度音程大跳 （4）随伴奏演唱歌曲。 （5）有感情的演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。 朗读歌词，小组讨论问题并回答。 看音乐课本的简介，初步了解作词作曲者的信息。 仔细欣赏聆听歌曲，之后小组讨论自己听完歌曲的感受，并形成语言表述。 学生一边拍手，一边念。 学生跟老师有节奏的读出来。 学生跟老师一起练习节奏，边拍手边念出节奏。 1、初次欣赏，给学生一个完整的印象。 2、积累作曲家和词作者相关知识。 培养学生专注听赏、认真感受、积极判断的听赏习惯。 学习歌曲的音乐要素，便于学生掌握音乐知识 不同程度学生用不同的方法，以加快本课教学进度。 检验演唱效果。 合 作 探 究 1、创作活动 师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。 2、课外拓展 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》…… 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。 学生分组演唱，也可以男女生分开演唱。 说出了一些其他描写教师的歌曲，课下请同学们搜集并聆听其他描述赞美老师的歌曲。 增加学习趣味，同时让其他学生学习更多大相似主题歌曲。 课 堂 练 习 随堂节奏练习： 4/4