2.2海陆变迁 教案.2023-2024学年仁爱科普版地理七年级上册

2.2海陆变迁 【学习目标】 1.能举例说明地球表面海洋和陆地是不断变迁的。 2.根据实例说明大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。 3.联系生活现象，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 【重点难点】 1.举例说明地球表面海洋和陆地是不新变迁的原因。 2.运用板块构造学说的内容解释火山、地震的分布与板块运动的关系。 【教学方法】 读图指导法、活动探究法。 【教学过程】 新课导入： 欢迎大家来到《探索·发现》节目现场，今天我带领大家去地中海看一看，有一座美丽 的小岛，它却有一个古怪的名字一一“幽灵岛”，这么美丽的小岛为什么会有一个古怪的名 字呢？事实是因为它忽隐忽现，人们把它称为坐灵岛。难道真的是幽灵在作怪吗？幽灵岛因 何而来？又因何而去呢？今天，我们一起探索海陆变迁，揭开坐灵岛的神秘面纱。 设计意图：通过悬念的设置，激发学生的求知欲。 新课讲投： 一、实地考察 我说沧海能变成桑田，你相信吗？下面，我带领大家到实地考察，让大家跟见为实。 我们第一站到世界上最高的山脉喜马拉雅山脉，看，有海洋生物的化石。这说明了什么 现象？想一想，为什么呢？ 让我们一路向东，越过滚滚长江和崩腾的黄河，来到第二站东海：竞然在海底发现了古 代的河道，这说明了什么呢？为什么呢？ 下面让我们来到有“郁金香王国”之称的荷兰，也就是我们的第三站：这是一个国土面 积很小且有1/4的国土低于海平面，这个国家的人民为了生存，要扩大国土面积，他们怎么 做的呢？ 实地考察结束了，需要大家写个实习报告，主要是想让大家概括一下造成海陆变迁的原 因有哪些？这些因素当中哪些是自然因素哪些是人为因素呢？ 现在，大家能不能来分析一下幽灵岛为什么会忽隐忽现呢？ 设计意图：实地考察的形式，增强学生的好奇心：图文结合，缩短学生与自然现象的距 离，引导学生思考分析原因，让学生在快乐中学习。 过渡：我们知道了幽灵岛因何而来，因何而去，小岛为什么会多次的出现和消失呢？七 大洲四大洋是否是固定不变的？二十世纪地理科学史上发生了激烈的争论。科学家们思想火 花的碰撞，提出了两个学说，这两个学说能够给我们一个解释。谈到这两个学说就要从一张 地图说起。 二、神奇地图 出示南美洲与非洲的轮廓图。 2 请同学们观察一下南美洲与非洲的轮廓，你发现了什么？你有什么猜想吗？ 德国的科学家魏格纳早在上世纪初的时候，也和大家有过一样的疑问和猜想。同学们的 猜想跟魏格纳的猜想不谋而合。可见大家非同寻常。有的同学看到这会说：“说不定是巧合 呢？”猜想终归是猜想，需要论证。如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行了严密的论证呢？ 证据一： 证据二： 证据三： 古老地层 学生看图展示学习效果：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。 过渡：我们找这些证据花了几分钟的时间，但是魏格纳先生当年花了两年的时间。两年 后他正式提出了大陆漂移说。假说的内容是什么呢？让我们百度一下。 设计意图：充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条 件。 3 下面让我们一起跟随时光倒流，追忆地球的这两亿年吧！播放动画。 设计意图：通过动画，让学生加深对大陆漂移假说的理解，从而引出板块构造学说。 过渡：看完这个动画，有个疑问，是什么力量把这些大洲分开了吗？这巨大的驱动力究 竞来自何方呢？ 三、锦囊妙计 过渡：到了20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆飘移是由板块运动引起的。就形 成了板块构造学说。下面地图中蕴含板块运动学说的内容，你能发现它们吗？（探究） 印 止边 1.看图例，绿色的线代表什么？说明地球表层是一个整体吗？由几个板块组成的呢？ 2.最大的板块是什么？几平全是海洋的板块是什么？我们生活的板块是什么？ 3.看图例→表示什么？说明各板块处在什么状态？各板块运动的方向一致吗？相邻的 板块是怎样运动的呢？地表产生什么现象？ 4.板块剧烈碰撞或者急速张裂，地表会产生什么现象？ 5.世界上火山最多的国家是什么？请解释这个国家多火山的原因。 6.日本是一个多地震的国家，为什么呢？ 7.无论是板块碰撞还是张裂，都发生在板块的交界地带还是内部？ 总结：通过百度的形式，总结出板块构造学说的内容。 设计意图：利用地图和教师的信息提示、演示实验，总结板块运动学说的内容及世界的 火山地震带的分布。充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创 造条件：锦囊妙计的使用使学生真正去发现，教师在课堂的角色也发生了转变。 提问：幽灵岛为什么会多次出现和消失呢？ (位于板块的交界处，地壳活跃。) 设计意图：分析幽灵岛多次出现和消失的原因，前后呼应。 课堂练习： 四、小小预言家 大家通过本节课的学习，对海陆变迁的相关知识有了不少了解，我想看看咱班同学谁能 当预言家，谁有地质学家的潜质。 读各大板块和火山、地震带分布图，