2.2 海陆变迁 说课课件-2023-2024学年七年级地理上学期仁爱科普版

让我们一同 走进地理的殿堂 地理知识博大精深，犹如波澜壮阔的大 海，亦如浩瀚无垠的天空，这就注定对它的 每次解读都是一次美丽的跨越. （仁爱版） 七年级上册 世界地理 第二章 第二节 海陆变迁 教材解读 解 说 流 程 教法学法 教学过程 课堂反思 教材解读 教学学法 教学过程 课堂反思 教材地位 第一章 教材解读 教学学法 教学过程 课堂反思 课标要求 1.举例说明地球表面海洋和陆地 处在不断的运动和变化之中。 2.知道板块构造学说的基本观点， 说出世界著名山系及火山、地震 分布与板块运动关系。 教材解读 教法学法 教学过程 课堂反思 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 （1）、举例说明地球表面海陆的变迁，掌握海陆变迁的主要原因。 （2）、了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。 （3）、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 过程与方法 （1）、通过分析教材的示意图，培养学生读图能力、想象能力和推理能力。 （2）、运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的发布。 情感态度价值观 通过大陆漂移---板块构造 学说的发展变化，进行科学史 教育及科学兴趣、科学方法和 探究精神的培养。着重培养学 生追求真理的勇气和探究精神。 分析归纳能力 识记理解能力 搜集材料，分析问题的能力 教学重点难点 重点 难点 板块构造学说的基本内容,世界火山地震的分布规律 大陆漂移,世界火山地震的分布与板块运动的关系 ◆学情分析 教法学法 知道了地球表面海陆分布的大致情况，有一定知识基础 。 初一学生，分析地理问题的能力有待提高。 教法学法 ◆教法 引导探究 情景教学 多媒体辅助 《导学案》 问题导学 设置探究 活动 学法指导 自主学习 交流展示 合作探究 1 2 3 ◆学法 教法学法 教学过程 创设情境，导入新课 诡密幽灵岛 教学过程 目标展示 举例说明海陆变迁； 掌握大陆漂移说。 教学过程 新课讲授，举证探究 喜马拉雅山上有海洋生物化石。 谁能解释这种现象？你能推断出什么变化？ 我国东部海底有森林遗迹 和古河道。 喜马拉雅山脉为什么由海洋变成陆地？ 而东部陆地为什么会变成了海洋？ 教学过程 模拟实验 实验一：容器中铺一层沙，请同学们设计方案，如何使陆地变成海洋。 实验二：容器中装一部分水，请同学们设计方案，如何使海洋变成陆地。 总结归纳海陆变迁的原因 教学过程 情景再现 解密“幽灵岛” 教学过程 设疑过渡，观察猜想 教学过程 角色扮演、证实假说 难道仅仅是巧合吗？ 大陆会不会是漂移的？ 大陆漂移说 教学过程 大陆漂移说认为：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。 教学过程 畅所欲言 从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？ 教学过程 课堂练习 北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺、海蚌等生物化石。这一记载说明（ ） A．太行山是从古老的大海里升起来的 B．太行山今后将从陆地转变为海洋 C．今天的海螺、海蚌是从陆地进入海洋的 D．古老的海螺、海蚌是生活在陆地上的 A 教学过程 课堂小结 学生自主小结；教师总结，激励探索 板书设计 海陆的变迁 现象 依据一 海洋、陆地的变化 大陆漂移说 教学反思 本节课设计的出发点是： 力求使学生轻松愉快、放手让学生自主探索、主动让学生参与体会，从动态的角度了解地球表面是在不断运动和变化的 ，培养实事求是的科学精神及对地理学科的兴趣。 谢谢指导！ $$