第五单元 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级全一册生物同步课件PPT（人教版）

教与学 学导练 教与学·学导练·生物学·八年级·全一册·配人教版（内文） 生物学 第五单元 生物圈中的其他生物 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为 目录 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 实验探究 05 课堂演练 06 素养提升 学习目标 学习目标 核心素养 1.描述动物社会行为的特征 2.阐明动物群体中信息交流的意义 3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动 生命观念 科学思维 态度责任 返回目录 课前预习 1.社会行为：营______生活的动物，群体内部不同成员之间____________，共同维持群体生活的行为。 知识点1 社会行为的特征 群体 分工合作 返回目录 注意1 2.社会行为的特征：①群体内部往往形成一定______；②成员之间有明确______；③有的群体还形成______。常见的具有社会行为的动物：蜜蜂、蚂蚁、狒狒、黑猩猩、猴子、鹿、大象、羚羊、企鹅、牛、斑马、狼等。 组织 分工 等级 返回目录 1.社会行为的意义：具有社会行为的动物靠群体的力量往往更容易获得食物、抵御敌害、适应复杂多变的环境，有利于维持群体的生存和繁衍后代。 2.并不是所有具有社会行为的动物群体中都有“首领”，即不一定形成等级。例如，白蚁群体中，蚁后只是负责产卵，蚁王负责与蚁后交尾，而不具备“首领”的职能。 返回目录 3.通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种__________，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 知识点2 群体中的信息交流 信息 注意2 动物的通讯只发生在同种动物群体的不同个体之间。不同种动物之间发出的动作、声音等不属于通讯，一般是防御行为。 返回目录 4. 群体中的信息交流：动物的________、_________和_________等都可以起传递信息的作用。例如蜜蜂通过“舞蹈”传递食源信息；黑长尾猴用叫声示警；蝶蛾类昆虫的雌虫分泌吸引雄虫的物质——__________等，都可以起传递信息的作用。 动作 声音　 气味　 性外激素 返回目录 5. 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的，正是由于_________、_________和_________的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，_________与_________才成为统一的整体。 物质流 能量流　 信息流　 生物 环境 返回目录 易错点拨 易错点 社会行为的判断 社会行为的三个主要特征：营群体生活的动物，群体内形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还会形成等级。但不是所有营群体生活的动物都具有社会行为，例如成群结队的蝗虫没有社会行为。 返回目录 【例】下列动物行为中，属于社会行为的是( ) A.蝗虫集群啃食农作物 B.麻雀成群飞向麦田取食麦穗 C.草原上狼群集体围猎黄羊 D.草原上放养着成群的奶牛 C 【点拨】 蝗虫集群啃食农作物、麻雀成群飞向麦田取食麦穗、草原上放养着成群的奶牛，这些群体虽形成一定的组织，但都没有明确的分工，因此都不属于社会行为。草原上狼群集体围猎黄羊，群体内形成一定的组织，有明确分工，属于社会行为。 返回目录 实验探究 蚂蚁的通讯 【提出问题】蚂蚁是怎样进行通讯的？ 【作出假设】___________________________。 【制订计划】 搭桥：将3块小石头放在盛有少许清水的容器内(如右图)，形成3个小岛，小岛间用2根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从1个小岛到达其他小岛。 蚂蚁是通过气味进行通讯的 返回目录 【实施计划】认真观察并做好记录。 （1）当第1只蚂蚁爬向具有食物的 C岛后，迅速返回B岛，随后其他蚂 蚁快速爬向C岛，没有蚂蚁爬向A岛。 （2）将连接B、C岛之间的“桥” 和连接A、B岛的对换后，蚂蚁爬向 没有食物的A岛。 返回目录 （3）在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，蚂蚁会有短时间的混乱，但最终还是能通过原路找到食物。 【分析结果，得出结论】_______________________________________。 蚂蚁是通过气味进行通讯的 返回目录 【例】为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计。 步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②，如下图所示。 步骤二：将一群饥饿的蚂蚁放在A岛，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②，结果大多数蚂蚁爬向B岛。 返回目录 步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，结果大多数蚂蚁爬向C岛。 （1）实验前对蚂蚁进行饥饿处理 的目的是________________________。 （2）完成步骤二后，桥①和桥②的