第十一课 短文二篇-【金榜行动】2023-2024学年八年级语文上册教学课件（统编版）

八年级语文教学课件 第十一课 短文二篇 海韵传媒 教学目标 1.准确理解课文下注解的词语，弄清词句含 义。 2.赏析景物描写，感知作者的思想感情。 教学重难，点 1.学习写景状物的方法。 2.感受两位作者不同的心境、人生态度及志 趣。 第1课时（学习《答谢中书书》） 一、激情导入 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许 你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬 头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样 的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树 的健壮.…无不让你心动神往。今天我们学习 的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画 轴，让我们一同去欣赏。 自主学习 1。走近作者 陶弘景(456~536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵 (现在江苏南京)人，有《陶隐居集》。 2.文本初读，整体感知 ()教师指导学生朗读课文。 (2)理清文章思路，指导背诵。 全文可分为三部分： 第一句：总领全文一山川之美，古来共谈。 (25)句写景：四季常景，晓夕之景。 尾句：总括全文一欲界之仙都。 三 合作探究 1.第2句写的是什么内容？从哪个角度来观察的？观 察顺序怎样？运用了什么修辞手法？ 这句描写了山和水，并突出了山高、水清的特点。先 仰视后俯视，从远到近的顺序来写的。运用了对偶的 修辞手法。 2.(3~4)句写的什么内容？采用什么顺序来写的？ 写了石壁、林、竹的景色，突出他们色彩美，按时间 顺序（四季）来写的。 3.(⑤~6)句写的是什么内容？ 写了晨昏景色变化。 4.本文写了三种美的交替出现，构成了哪三种意境之 美。 山水相映之美，色彩相配之美和晨昏变化之美。 5.“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景 传情的？ 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的 画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞 扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听 觉的立体感受来传达自己与自然融合的生命愉 悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 6.作者以感慨收束全文，想想这句表达了作 者怎样的情怀？ “实是欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以 来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从 中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比 肩之意溢于言表。 四、课堂小结 本文作者认为有高雅情怀的人才可能品味山川 之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大 乐事。让我们也做一个爱山、爱水、爱生活的 人吧。 第2课时（学习《记承天寺夜游》）