第6课《我看》-【语文优课PPT】2023-2024学年九年级上册语文PPT课件+教案+练习(统编版)

倾听诗人的声音 20世纪30年代的中国笼罩着漫天黑暗，遭受着践踏和苦难，诗人们或为之扼腕叹息，或为之慷慨激昂，或为之嘶哑歌唱……又或者，会发出另一种声音呢？一起来倾听诗人穆旦的声音。 艾青《我爱这土地》 1938年 穆旦《我看》 1938年 初中语文 九年级上册 第六课 语文优课 PPT 我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮； 学习目标 感受诗歌的艺术魅力，体会诗人对大自然与生命的热爱、赞美之情。 诵读全诗，领悟诗的意境。 学习和掌握自主品读诗歌的能力，了解诗歌的多种色彩。 作者背景 这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。 【背景】 穆旦（1918—1977），诗人，翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真，出生于天津，祖籍浙江海宁。 【生平】 富于象征寓意和思辨色彩，是“九叶诗派”的代表诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等，主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》等。 【诗风】 生字词学习 丰润 （ ） rùn 沉醉 （ ） chén zuì 凝望 （ ） níng 忧戚 （ ） qī 枉然 （ ） wǎng 飘逸 （ ） piāo yì 勃发 （ ） bó 摇曳 （ ） yè (肌肤等)丰满滋润。 丰润 生字词学习 比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 沉醉 忧伤烦恼。戚，悲伤。　　　 忧戚 白白地。 枉然 漂浮，飘散。 飘逸 转动目光观看。盼，看视。 流盼 摇荡，晃动。 摇曳 诵读提升 请用你最喜欢的方式诵读，并完成任务 一 1. 诗歌整体给你怎样的感受？ 2. 诗歌可以如何划分层次？ 【明确】 1. 浪漫的、闲淡的、荡漾的…… 2. 1-2节：美好的、令人沉醉的春日图景； 3-5节：议论与抒情，抒发憧憬与深情。 诵读提升 任选你喜欢的一部分进行朗诵，可以在课本上标注好重音、停连和语气，然后与大家分享你的朗诵。 二 诵读提升 【示例】 我看/一阵向晚的/春风， 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看它们/低首又低首， 也许/远水荡起了/一片绿潮； …… 哦，逝去的/多少欢乐/和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你丰润的/生命， 永在/寂静的谐奏里/勃发。 …… 柔和地 悠长地 回味地 充满生机地 根据旁批讨论思考 品读１-２节 一 “我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？ （提示：从意象、修饰词和动词着手分析） 【明确】 春风吹拂下的春水荡漾着青草，一片绿油油的晚春图。在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。 画面 根据旁批讨论思考 【明确】 春风、青草、飞鸟、晴空、流云和大地。 意象 根据旁批讨论思考 【明确】 “丰润” 的青草、“深远” 的晴空，给人安宁与浪漫的感受； “揉过”“吸入”形象生动，丰沛与辽远之感； “揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景； “也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。 修饰词和动词 根据旁批讨论思考 根据旁批讨论思考 品读3-5节 二 问题一：品读第三节，这里的“你”指什么？“你”有什么样的特点？ 【明确】 “你”指“大自然”和“充满生机的万物”，“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然”给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。“大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来。 根据旁批讨论思考 根据旁批讨论思考 品读3-5节 二 问题二：品读第3节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？ 【明确】 古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情，例如诗歌、绘画等。 根据旁批讨论思考 根据旁批讨论思考 品读3-5节 二 问题三：品读第五节，作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？ 【明确】 作者萌发出想要和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活的愿望。可以通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”等词语表现出来。 根据旁批讨论思考 主旨探究 本诗写作于 1938 年，你是否能从诗中读到一些时代的影子呢？穆旦是否发出了不同的声音呢？ 【明确】