第三课 社会生活离不开规则 教学分析课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 教学分析 2023.9 1 主题定位 01 02 内容分析 03 学情分析 04 教学设计 教学资源 05 2 主题定位 01 道德与法治八年级 上册 第一单元 走进社会生活 主题：社会生活 第二单元 遵守社会规则 主题：社会规则 第三单元 承担社会责任 主题：社会责任 第四单元 维护国家利益 主题：国家利益 统领全册教材的地位 贯穿社会属性，顺应教材逻辑 承前：随着社会化的过程，逐渐了解和深入社会生活，增强规则意识。 启后：在生活经验的积累下，逐渐养成亲社会行为，强化规则意识，提高社会参与的责任意识。 提供逻辑起点和认识依据 第一单元对社会生活的理性阐述，具有统领全册教材的地位，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。本册教材 的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。 3 教材结构 社会规则 道德 法律 4 教材结构 个体社会化的重要和关键时期 学习、理解、实践社会规范，形成符合社会要求的思维和行为方式 自律与他律转变的发展过程 调整言行一致性，理解和认同社会规则，进而崇尚、遵守、维护、改进规则。 认知和实践水平提升的过程 培养全面、多角度看问题、发展看问题的意识和能力。从规则的制定、运行、修订等角度全面认识规则，培养自觉践行规则的意识。 通过教材结构，可以看到教材结合了学生的年龄特点，在小学学习的基础上，实现认知及行为能力的提升 5 教材结构 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 维护社会秩序 遵守规则 尊重他人 法不可违 第四课 社会生活讲道德 以礼待人 诚实守信 预防犯罪 善用法律 第五课 做守法公民 社会生活有秩序 维护秩序靠规则 自由与规则不可分 自觉遵守规则 维护改进规则 尊重是交往的起点 尊重从我做起 待人礼为先 做文明有礼的人 诚信无价 践行诚信 违法无小事 警惕身边的违法行为 了解罪与罚 加强自我防范 遇到侵害 依法求助 有勇有谋 应对违法犯罪 是什么 为什么 怎么做 一个关系 6 维护秩序 社会秩序的含义 社会秩序的意义 社会规则的形成 社会规则的种类 社会规则的作用 社会生活有秩序 维护秩序靠规则 社会秩序是社会生活的一种有序化状态 社会层面：社会正常运行需要秩序。 个人层面：是人民安居乐业的保障。 人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 道德、纪律、法律 本课知识结构 明确社会秩序的内容 保障社会秩序的实现 内容分析 02 遵守规则 社会规则划定了自由的边界 社会规则是人们享有自由的保障 需要他律和自律 要坚定维护规则 要积极改进规则 自由和规则的关系 维护和改进规则 本课知识结构 自己 他人 自觉遵守规则 需要我们发自内心地敬畏规则 【课程理念】 1、立足发展学生核心素养，引导学生学习和掌握基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。 2、道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。 内容分析 02 课标分析 “道德修养”——维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。 【学段目标】 我认为本课《遵守规则》核心素养与学段目标有两个。第一个在新课标的第12页，最主要体现核心素养是【道德修养】，具体为：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。第二个在新课标的第13页，最主要体现核心素养是【法治观念】，具体为：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 10 “法治观念”——了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 【学段目标】 我认为本课《遵守规则》核心素养与学段目标有两个。第一个在新课标的第12页，最主要体现核心素养是【道德修养】，具体为：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。第二个在新课标的第13页，最主要体现核心素养是【法治观念】，具体为：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 11 【课程内容】 “我与社会共成长”—— 以“我在社会中成长”为议题，探讨积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要价值。 【课程内容】 13 政治认同 认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系 道德修养 树立秩序意识和规则意识 法治观念 形成维护社会秩序，遵守社会规则的意识 内容分析 02 教学目标 第一框 维护秩序 健全人格 责任意识 自觉遵守社会规则