第4课 中国历代变法和改革 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第4课 中国历代变法和改革 课标要求： 了解中国历代重要变法和改革，认识改革在推动社会发展中的作用。 统编版(2019)高中历史选择性必修1 1 商鞅（约公元前390—前338） 北魏孝文帝拓跋宏（467—499） 王安石（1021—1086） 张居正（1525—1582） 一、中国古代变法和改革 立封建促统一 行汉化促交融 固封建促富强 “求变”“求新”是中国的历史传统，也是中华民族绵延不绝、中华文化传承不息的重要原因。改革是社会进步的推动力，改革应顺应历史发展的潮流。 P22学习聚焦：顺应时代潮流的改革，推动了生产力的发展，促进了社会进步和民族交融。但改革过程充满了曲折与艰辛。 提问学生能不能列举中国古代其他注明的变法家 1、时代背景——大变革 战国铁犁铧 百家争鸣 铁犁、牛耕使用 私田增多 井田制瓦解 封建土地私有制产生 礼崩乐坏、诸侯争霸 经济基础 决定 上层建筑 生产力 决定 生产关系 新兴地主阶级要求改革 ①经济：铁犁牛耕，生产力发展；井田制瓦解，封建土地私有制产生； ②政治：礼崩乐坏，诸侯争霸；新兴地主阶级要求改革； ③思想文化：士阶层活跃壮大；私学兴起，百家争鸣，思想解放 《国语·晋语》载：“夫范、中行氏不恤庶难，欲擅晋国，今其子孙将耕于齐，宗庙之牺为畎亩之勤。” 邹忌改革 燕昭王改革 赵武灵王变革 李悝变法 申不害变法 兼并战争 商鞅变法 吴起变法 （一）商鞅变法 ——从奴隶制到封建制的探索 3 政治制度 普遍推行县制，县长官由君主任命。 什伍连坐，互相纠察告发。 生产单位 强制大家庭拆散为小家庭 废除世卿世禄制，奖励军功，剥夺和限制贵族特权 军事 “废井田，开阡陌”重农抑商，奖励耕织 土地制度 先秦制度、生产与社会结构示意图 商鞅变法的内容 (3)意义 为秦成就统一霸业奠定基础 打击了贵族特权 促进了封建军事力量发展 促进了封建政治发展（向郡县官僚制国家） 促进了封建经济发展（一家一户的小农经济酝酿） 2、秦国——商鞅变法（立封建、促统一）（BC356、BC350） 富国强兵，建立适应新兴地主要求的君主官僚政治 （1）目的： （2）内容： 富国 集权 强兵 特点: 持续时间最长， 涉及面最广、改革最彻底 等级森严、世卿世禄 政治：宗法与分封制 村社成员，集体劳作 经济：井田制（土地国有制） 2、加强君权；废分封，行县制；改革户籍制度（P99），实行连坐法。 思考1：作者从哪一方面肯定了商鞅变法；结合所学，概括商鞅变法中“使国家形态走向成熟”的具体措施。 史料：商鞅变法在中国历史上的意义，怎样估计也不会过高。秦国率先推行县制，按地区划分国民，加强了中央集权，使国家公共权力直接控制到基层社会的每一个人。秦统一后将秦国的制度推向了全国，建立了统一的、具有东方特色的君主专制中央集权国家。简言之，商鞅变法使国家形态走向成熟，对统一国家和中华民族具有长远影响。 ——摘编自任世江《通过商鞅变法让学生接触思辨》 1、制度建设——中央集权制度开始产生 思考2：结合史料，分析商鞅变法的历史局限？ 一夫作难而七庙隳（hui)……何也？仁义不施，而攻守之势异也。——贾谊《过秦论》 局限:①政治上:剥削沉重和轻罪重罚，易激化社会矛盾。②经济上:埋下了土地兼并的祸根，重农抑商，不利于社会经济的协调发展。③文化上:实行思想专制，不利于思想发展。④其他:未与旧制度划清界限，带有奴隶制残余。 意义:推动奴隶制社会向封建制社会转型 （二）北魏孝文帝改革——促进民族交融 结合所学知识思考，魏晋南北朝时期具有怎 样的时代特点？北魏政权具有怎样的特点？ 魏晋南北朝政权更迭示意图 1.背景 史料一：这段纷扰的岁月（五胡十六国）持续了一百多年，直到一支来自草原的部落出现，纷争局面才宣告结束，北方建立了中华大地上第一个由少数民族统治的稳固政权，史称北魏。建立北魏的这支部落就是来自草原的拓跋鲜卑。 ——卜宪群《中国通史·魏晋南北朝卷》 时代特点：政权更迭频繁，战争频繁；少数民族内迁建立政权，民族交融成为大势所趋 北魏政权是北方第一个稳固的少数民族政权； 宗主督护制：北魏前期是地方基层组织。五胡十六国时期，北方地主豪强把宗族、佃户组织起来，修筑坞堡以自保。北魏统一后，任命他们为宗主，以督护百姓，地方的赋税由他们代为征收。他们往往隐瞒户籍，借机逃避赋税，严重影响了国家的财政收入。 背景 内容 意义 ◎北魏孝文帝 （1）北魏统一北方；（2）民族交融趋势和社会矛