1.3远古的传说学习清单2023～2024学年统编版七年级历史上册

《第3课 远古的传说》学习清单 学习目标： （1）通过了解炎帝、黄帝的发明，知道炎帝、黄帝对中华文明的贡献。（历史解释、家国情怀） （2）通过分析史料，能够区分神话传说与真历史史实之间的区别（史料实证；唯物史观；历史解释） （3）通过阅读教材和有关史料，了解中国早期政治制度——禅让制，知道大禹治水的事故。（史料实证；历史解释；唯物史观；家国情怀） 学习重点：黄帝和炎帝的发明；禅让制。 学习难点：华夏族的形成。 学习过程： 一、问题导学，自主学习（先通读全文，然后根据导学提示，自主学习，完成预习作业） （一）炎黄联盟（部落融合，促华夏形成） 1、阅读本课第一子目《炎黄联盟》，将下列表格内容补充完整。 炎 黄 联 盟 背景 五六千年前，中国进入 时期。相传，黄河流域较大的部落有 、 、蚩尤等部落。 形成 之战：炎帝战败，归顺黄帝，炎黄两大部落结成联盟。 之战：炎黄部落打败蚩尤部落后，黄帝被推举为部落联盟首领，后来炎黄部落联盟不断融合其他部落，逐渐形成为华夏族。 影响 后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的 ，海内外华人也以“ ”自称。 （二）传说中炎帝和黄帝的发明（炎黄发明，奠文明之基） 2、阅读本课第二子目《传说中炎帝和黄帝的发明》，将下列表格内容补充完整。 炎帝 （ 氏） 教民 ，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会 ，教人们交换物品；制作乐器琴瑟，并具有最早的 和历法知识。 黄帝 （ 氏） 建造 ，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭。仓颉创造 ，伶伦制作 ，隶首发明 ，黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长 。 （三）尧舜禹的禅让（推崇禅让，立民主制度） 3、阅读本课第三子目《尧舜禹的禅让》，将下列表格内容补充完整。。 禅让制 将联盟首领的位子传给 之人。 人物事迹 尧：鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。 舜：制定 ，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。 禹：采用 的方法，开凿河渠疏导洪水入海。禹治水有功，被尊称为“ ”。 二、归纳总结，知识建构 三、课堂检测，巩固反馈 1.五六千年前，中国进入部落联盟时期，部落之间不断展开攻伐又合并，其中有两个部落首领经历阪泉一役结成联盟，又历经涿鹿一战声望大增，逐渐形成为华夏族。这两个部落应是 A.伏羲、女娲部落 B.黄帝、蚩尤部落 C.炎帝、蚩尤部落 D.炎帝、黄帝部落 2.《古史考》记载：“黄帝始蒸谷为饭，烹谷为粥。黄帝作瓦甑（蒸食用具）。”该记载表明了黄帝 A.懂得吹弹骨笛和琴瑟 B.已经学会炼铜和造车 C.开始从事养蚕和巢丝 D.已经懂得烹饪和制陶 3.图1、图2是我国考古文物。这些文物说明当时的人们已经学会 图1 陕西宝鸡出土的船形彩陶壶 图2 河南舞阳贾湖出土的骨笛 A.造指南车、制作衣裳 B.建造宫室、挖掘水井 C.制造船只、制作音律 D.学会炼铜、创造文字 4.传说中炎帝会制作陶器。河南仰韶等遗址发现的大量彩陶，如尖底瓶、陶罐等，充分证明当时已有较高的制陶技术。由此可见 A.考古是了解历史的唯一途径 B.传说与神话都是真实的历史 C.传说的价值远高于考古发现 D.传说中蕴含着一定历史信息 5.“古者圣王之为政，列德而尚贤。……尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤，夫尚贤者，政之本也。”下列政治制度体现“尚贤”思想的是 A.世袭制 B.宗法制 C.禅让制 D.分封制 6.我国远古时期留下了许多神话传说，如夸父追日、女娲补天等。对神话传说的历史价值理解正确的是 A.基本没有历史价值可言 B.远古先民生活真实写照 C.对历史研究有参考价值 D.口耳相传的历史小故事 7.部落联盟时期，各部落之间攻伐不断，又不断合并，进而结成部落联盟。炎帝、黄帝大败蚩尤，使炎黄部落声望大增的战役是 A.阪泉大战 B.涿鹿之战 C.城濮之战 D.长平之战 8.炎帝是我国传说中的神农氏。传说他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具耒、耜，教民垦荒种植粮食作物。这些传说 A.反映出中国农耕文明源远流长 B.可以作为中国原始农耕的直接证据 C.不具备任何史料价值 D.证明了炎帝的直实存在 9.下列关于传说和史实的说法，正