第二单元 遵守社会规则 单元教案-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册 3.1 《维护秩序》 教学设计 课题 3.1维护秩序 年级 八年级上册 核心 素养目标 政治认同：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业，人们应自觉遵守社会规则； 道德修养：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序； 法治观念：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识； 健全人格：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序，养成自觉养成遵守规则的好习惯； 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识。 重点 通过认识公共秩序，能够知道如何维护公共秩序。 难点 通过了解维护公共秩序的重要性，发展主动参与的意识，提高积极维护公共秩序的精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：浙江横店婆孙是排队平移，不是插队？ 思考：观看视频，思考问题： （1）为何网友对婆孙两的“平移”行为如此愤怒？ 引入课题: 维护秩序 观看视频 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 讲授新课 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 (PPT图片+材料呈现) 教师出示两组对比照片：①井然有序的车流队伍VS争先恐后杂乱无章的的十字路口；②疫情期间严守1米距离的核酸队伍VS核酸队伍过于聚集导致踩踏事件。 思考：①你更喜欢生活在以下哪个场景中？ ②什么是秩序？ 教师总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 (PPT图片+材料呈现) “社会生活中的秩序”的四组图片，提出问题 ①以上图片体现了哪些方面的社会秩序？ ②常见的社会秩序有哪些？ 学生观察图片，得出图片内容信息： 人们排队进行安全检查--------社会管理 纺纱工人按操作规程工作--------生产 行人、机动车各行其道---------交通 公共场所保持安静--------公共场所 教师总结：社会秩序①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (2) 社会秩序的作用 情境讨论一：——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 思考：1、校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2、你认为应如何改变这种混乱的状态？ 情景讨论二：观看视频：广州南站：乘客行李箱卡扶梯 后方拥堵酿险情 思考3、如果没有秩序？你的生活会怎样？社会会怎样？ 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学一：维护秩序靠规则 (3) 规则的种类、作用及含义 出示教材中的“探究与分享”三个生活情景，学生观察阅读，在此基础上教师出示探究题。 情景一：在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 情景二：劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，明确双方权利与义务。 情景三：某中学校规规定，学生在校期间要穿校服入校；佩戴校卡；禁止带手机回校；禁止打架斗殴······ 思考：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？ 教师总结：社会规则的含义和分类：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。 (PPT图片+材料呈现) 探究与分享：小琳的一家： 思考：从小琳爸爸的公正司法、小琳妈妈的尊老爱幼、小琳的遵守校规校纪说明了规则在我们的生活中的作用是什么？ 教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 观看视频：央媒：医药反腐 重拳出击 权力寻租 有院长收受百套房 敛财上亿 思考：1、为什么要对违反规定者作出的处罚？ 2、 对违规者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？ 教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 材料阅读 分组讨论交流分享 材料阅读 图片活动感悟 观看视频 分组讨论交流分享 材料阅读 图片感悟 图片感悟 材料阅读 观看视频 思考并感悟 小组讨论 从生活情景出发让学生感受社会管理、生产、交通、公共场所等领域的秩序从而帮助学生感悟社会生活有秩序以及秩序存在的意义 从校门口的乱象引导学生思考混乱无序带来的问题从反面