14 文言文二则《两小儿辩日》（教学设计）-统编版语文六年级下册

《两小儿辩日》教学设计 教学目标： 1.能运用学习学弈的方法根据课后注释疏通全文。了解故事内容。 2正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。 3理解重点词句，学习孔子实事求是的科学态度.体会学无止境的道理。 4.继续感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 重难点： 读懂每句话的意思，指导感情朗读和背诵课文。 课前准备： 收集关于孔子的资料。 课时划分： 一课时 教学过程： 一、观日 1.闭眼想象 (1)师：课前，同学们已经预习了课文。现在请同学们闭上眼睛.随着老师的提示，在自己的脑海中想象 太阳的样子。早晨，太阳慢慢地出来了，圆圆的，红红的.大大的：中午，太阳升上了天空，升得很高很 高，圆圆的，小小的，亮亮的。看到了吗？ (2)师：现在，用你在预习时在文中学到的两个词语，来形容你看到的太阳的样子，一个形容早晨圆圆的、 大大的太阳，一个形容中午圆圆的、小小的太阳。把这两个词写到本子上。 (3)师：你写了什么？ (生：车盖、盘盂) 师：车盖形容什么时候的太阳？（生：早上的太阳。） 师：那么“盘盂"呢？ (生：中午的太阳。) (4)师：请到台前来，把这两个词工工整整地写到黑板上，写在这两个位置。 师：不但写对了，而且字还写得落落大方。和这位同学写得一样的请举手。 (5)师：大家一起读读这两个词。 2.再次想象 (1)师：再次闭上眼睛，随着我老师的提示继续想象太阳。早晨，太阳刚刚升起，照在你的身上，什么感 觉？中午，太阳升得很高很高，你置身在强烈的阳光下，身体渐渐热起来了，越来越热.越来越热，甚至 额头都冒出了汗珠。感觉到了吗？睁开眼睛。 (2)师：早上在太阳下的感觉.中午在太阳下的感觉，从预习时学到的词语中，也来选两个形容一下。写 到本子上。 (3)师：你写的是？ (生：沧沧凉凉、探汤 师：“沧沧凉凉”形容什么时候对的太阳的感觉？（生：早上太阳的感觉。） 师：那么“探汤"呢？ (生：中午太阳的感觉。) (4)师：请把它们写在黑板上这两处。点评。 师：跟他写得一样的请举手。我们一起来读读这两个词。 指导朗读：想一想，怎么读能读出两种不一样的感觉？再来试一试。 (5)师：“沧沧凉凉”就是一一清凉的感觉，“探汤”就是一一炎热的感觉。为什么这样说？ (生：课文的注释说“探汤”是把手伸到热水里，所以，探汤就是一种热的感觉。） 师：你的预习做得很充分、很扎实。 二、探日 1.第一次连线 (1)师：现在看黑板。看仔细。我把这两个词语（车盖、盘盂）连起来，把这两个词语（沧沧凉凉、探汤） 连起来。想一想，为什么？ (2)师：不着急！先听老师把课文读一逼.边听边思考老师为什么在它们之间连线。 (3)师：猜猜看，老师为什么把车盖、盘盂连在一起？为什么把沧沧凉凉、探汤连在一起？ (生：对比、意思相反、第一个小儿观察和第二个小儿观察、形状的角度和温度的角度) 2.第二次连线 (1)师：现在继续看。我把车盖、沧沧凉凉连在一起，盘盂、探汤连在一起。这又是为什么？ (2)师：不着急，自由轻声读文课文，再来思考：老师这样连又是为什么？ (3)师：猜猜看，老师为什么这样连？ (生1：车盖和沧沧凉凉都是早最的太阳，盘孟和深汤都是中午的太阳。) 师：文中并没有“早晨“这个词.文中说的是一一“日初出”（板书） 文中也没有“中午”这个词。文中说的是一一“日中时”（板书） (4)师：老师很奇怪.同样是说早晨的太阳，一儿日.日初出一一大如车盖。 一儿日，日初出一一沧沧凉凉。 师：一样吗？为什么？ (生：不一样。因为他们观察的角度不一样。一儿从视觉的角度观察.一儿从触觉的角度观察。) (5)师：这让我们明白一个道理：同一个事物一一观察的角度不同，得出的结论也不一样。难怪同样是在 “日初出时"观察太阳，一儿日一一一儿日一 师：同理，“日中时”，一儿从视觉角度观察他说.及日中一一 一儿从触觉角度观察，他说.及其日中一一 3.第一次擦去 (1)师：继续看，好戏还在后头。现在我把“车盖”和“盘盂”这两个词语给擦了。一儿观察太阳的结果 一一我以日始初时去人近.而日中时远也。谁能在这两个空填两个字，把一小儿的结论填出来？ (生上台板书，在原“车盖”处填了“近”，在原“盘盂”处填了“远”。） (2)师：一儿的观点是.日始出时去人近，而日中时远也。 4.第二次擦去 (1)师：那好，我现在把“沧沧凉凉”和“探汤”也擦了，谁来把另一小儿观察太阳后的结论也用两个字填在 两个空处？ (2)师：这是另一小儿观察后的结论。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 三、辩日 1.自由读 (1)师：一个说日始出时一一近，日中时一一远；一个说日初出一一远，日中时一一近。两个人就开始怎 么样？用书中的一个词来说一一辩斗。 (2)师：打开书.找出两小儿“辩斗”的句子，自由地、大声地读一读。 2.同桌