3.2 遵守规则 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

3.2 遵守规则 自由与规则不可分 自觉遵守规则 维护与改进规则 课堂小结、练习 目录 CONTENTS 自由与规则不可分 疫情期间，江苏沭阳17岁女子梁某因不佩戴口罩强行进入步行街，并采取打耳光、脚踹等方式多次殴打防疫工作人员被行政拘留七日并处二百元罚款。有同学看完这则新闻这样认为： 公民享有人身自由权，戴不戴口罩是公民的自由 视频回顾：梁某(女，17岁)被拘 你如何看待该同学说的带不戴口罩是公民的“自由”？ 你如何看待该同学说的戴不戴口罩是公民的“自由”？ 1. “公民享有人身自由权”，这是正确的，这是法律赋予公民的权利。 2.“戴不戴口罩是公民的自由”这是错误的，自由不是绝对的，社会规则划定了自由的边界；社会规则是人们人们享有自由的保障。疫情期间公民外出不带口罩不利于疫情防控，扰乱疫情防控的秩序，不利于构建和谐社会。危害了其他公民的合法权益，是不道德的，也是违法行为，会受到道德的谴责和法律的制裁。 社会规则与自由的关系： 1、社会规则划定自由的边界。 违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的惩罚。 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。 2、社会规则是人们享有自由的保障。 ——亨利·罗伯特 (美） 离开了规则，每个人都自由行事，结果就是每个人都得不到真正的自由。 名言赏析 遵守规则，才会有真正意义上的自由 二、自觉遵守规则 新知讲解 探究与分享：教育惩戒权 教育部于2019年11月公布了《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿，明确指出教师可以在学生出现违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康等行为时，给予批评教育并可以视情况予以适当惩戒。 思考：赋予教师教育惩戒权，你怎么看？ 引导：赋予教师教育惩戒权，是规范教育管理的重要举措。当然教育惩戒要禁止使用击打、刺扎等直接造成学生身体痛苦的体罚行为，也不能使用超过正常限度的罚站、反复抄写等间接伤害身体、心理的变相体罚行为。 他律 自律 ① 遵守社会规则需要他律和自律。 （监督、提醒、奖惩等外在约束） （自我约束） 慎独 2.如何自觉遵守规则? （1）自律给人们自由，自由不是随心所欲，而是自我主宰。教材中的几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则侧，还停留在他律的阶段。 （2）自律的人，一方面，对规则有高度的认同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能够约束自己的意志，也就是做到了将规则“内化于心、外化于行”。 探究分享 闯红灯者引发的思考 ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 ★2.如何自觉遵守规则？P28-29(1)(2) ①遵守社会规则需要他律和自律。 ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律 需要自我约束，即自律 遵守社会规则 课堂笔记 维护与改进规则 3 视频欣赏：《你会怎么做》 过渡：对不遵守规则的人，我们该怎么做？我们来看看身边的榜样是怎么做的…… 面对以下这些行为，我们应该怎么做？ 自身： 规劝别人： 反映情况或建言献策 从自己做起，自觉遵守规则 在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 注意技巧：“有礼”“有理”“有节” 坚定维护规则 3、如何维护规则？ （1）我们要坚定维护规则，一方面要从自身做起，自觉遵守规则； （2）另一方面还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 有“礼” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反应情况。 有“节” 劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 有“理” 劝导的技巧 知识拓展 规则不是一成不变的 略 情况二：一些原有的规则失去了合理性，需要废除。 废除劳动教养制度 取消手机国内长途、漫游费。 《农业税条例》废止。已延续了2600多年的“皇粮国税”走进了历史。 废除旧规 ①一些原来没有的规则，需要制定。 ②一些原有的规则失去了其存在的合理性，需要废除。 ③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 改进规则的原因：规则不是一尘不变的。 笔记4、为什么要改进规则？（P31第1段第1行） 拓展空间P31 《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，除一些特殊商品外，网购商品在到货之日起7日内无理由退货。这被人们称为消费者的网购“后悔权