5.3 社会历史的主体 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

1、生产力与生产关系的辨证关系 课前读读 （1）生产力决定生产关系 生产力的状况决定生产关系的性质。 生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。 （2）生产关系对生产力具有反作用 当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。 当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 2、经济基础与上层建筑的辨证关系 课前读读 （1）经济基础决定上层建筑 （2）上层建筑对经济基础具有反作用 当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善。 当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。 当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步； 当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。 第五课 寻觅社会的真谛 第二单元 认识社会与价值选择 5. 3 社会历史的主体 【学习目标】 【必备知识】 1.理解人民群众的内涵；中国共产党的群众观点和群众路线。 2.正确理解人民群众是社会实践的主体、是历史的主体。 3.形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。 【核心素养】 政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 公共参与：在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 自主探究 1、人民群众的含义、范围、主体部分？ 2、理解人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者？ 3、为什么说人民群众是社会精神财富的创造者？ 4、群众观点群众路线的地位（重要性）？ 5、党的群众观点、群众路线的基本内容 要求：先自主阅读教材，找出知识点，做好标注， 然后同学相互交流，矫正、补充、完善答案 从二十大报告看人民生活新图景 ：江山就是人民，见证人民之功 新课探究 二十大报告提出，必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。为什么要不断实现人民对美好生活的向往? 议学问题 议学提示 党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。这充分表明人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，以始终坚持以人民为中心的立场。 新课探究 01 人民群众是历史的创造者 “历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。 ——梁启超 三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。 ◈究竟谁是历史的创造者？ 人民群众是社会历史的主体，人民群众创造了历史。 英雄史观、唯心史观：否认人民群众的主体地位。 群众史观、唯物史观：认为人民群众才是历史的创造者。 1.人民群众的地位 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。 社会历史是由人的实践活动构成的 实践最基本的形式是生产实践 物质生产实践的主体是人民群众 人民群众创造历史 哲学依据： 社会历史首先是物质生产发展的历史 2.人民群众的范围 (1)含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物，其主体部分是劳动群众。 (2)范围：在我国现阶段人民群众包括，社会主义劳动者 + 社会主义事业的建设者 + 拥护社会主义的爱国者 + 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 全体 公民 人民 群众 劳动 群众 （主体） 脑力劳动者（知识分子） 区别： 公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者 党的十八大以来的十年，我国经济实力实现历史性跃升。 国内生产总值从54万亿元增长到114万亿元，经济总量占世界经济的比重达18.5%，提提高7.2个百分点，稳居世界第二位； 谷物产量稳居世界首位； 制造业规模、外汇储备稳居世界第一； 货物贸易总额居世界第一； 建成世界最大的高速铁路网、高速公路网；等等。 新时代的这些伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！ 物质财富是人民创造的 结合议学情境谈谈人民群众的 生 产 活 动 对 社 会 存 在 和 发 展 的 作 用，从哲学角度看，安 徽 榈 源 农 业 科 技 有 限 公 司 的 工 人 们 为 社 会 创 造 了 什 么 财 富? 议学问题 新课探究 (1)人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发