Unit 1 Section B 2a-2e 教案 2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit 1 Section B 2a-2e教案 教学基本信息 单元 Unit 1 课题 How can we become good learners? 总课时数 6 教材内容 Section B (2a-2e) 课型 阅读课 课时 第五课时 教材内容分析 本课是一节阅读课，从2a到2e设置了一系列与阅读相关的问题链。这一部分内容以How Can You Become a Successful Learner?为核心展开阅读训练。2a为读前活动，要求学生列出自己所知的好的学习方法并与同伴讨论，旨在导入话题，为阅读做好准备：2b侧重训练阅读的寻读策略；2c提出了关于文章各个细节的问题，需要学生细读文章找答案：2d-2e为读后活动，旨在训练学生使用词典的学习策略和口头表达能力。 学情分析 经过前几节课的学习，学生们已经基本掌握了本单元的目标语句，能熟练的讨论学习问题。而且九年级的学生已掌握了一定量的英语语言知识并能熟练使用阅读策略，这将有助于本节课对于忧青学习经验的深入学习和思考。同时，要借机引导学生多反思自己的优秀经验和学习策略上的不足和缺失，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。 教学目标及教学重点、难点 学习目标： 1.语言能力： 能掌握本节课的词汇、短语和句型，能读懂本篇文章。 2.文化意识： 了解和借鉴优秀者的好习惯， 引导学生养成良好的学习习惯，改进自己的学习方法。 3.思维品质： 通过罗列“四个学习习惯”让学生意识到养成良好习惯的重要性，通过原因分析和典例培养学生深度思考的习惯和批判思维的意识。 4.学习能力： 训练阅读技能，学习使用阅读策略，学会运用字典等工具书查找单词的意思。 教学重点： 1. 本节课新单词、短语和重点结构句型。 born, ability, creat, brain, active, attention, connect, review, knowledge, wisely be born with, depend on, in common, pay attention to, connect…with... How can you become a successful learner? Practice makes perfect. He succeeded by trying many times and learning from his mistakes. Knowledge comes from questioning. 2. 引导学生在阅读的过程中学习运用合理地阅读策略，获取材料的细节信息，完成阅读任务。 教学难点： 1.学生能深入探讨学习习惯的好坏，能养成思考的习惯和批判思维的意识。 教学评一体化 教学目标 教学活动 效果评价 复习前面的知识，导入新课 活动一： 1.自由讨论 让学生讨论学习英语的困难和有效方法。使用下面的句型。 --I don't .../I can't ... -You should ... 观察学生能否正确用相关的句型讨论英语学习的问题和方法，有无错误。 设计意图：通过自由讨论复习和导入本节课的话题，并让学生用相关句型谈论学习问题，为接下来的活动作准备。 讨论2a的问题，然后结合问题和2b的图片和文章的标题预测文章的内容（学习理解） 活动二： 1. Work on 2a 列出你能想到的好的学习习惯，和你的同伴讨论这些学习习惯。 2. 结合2a的问题和2b的图片和文章的标题预测文章的主要内容 观察学生能否完成2a的任务 学生能否推测文章的主要内容 设计意图：通过讨论学习习惯的相关的问题，熟悉话题，为2b的阅读做准备，同时提高自己的预测能力 通过细读和略读，能够抓住文章大意及关键信息，完成2b、2c和2d的任务。（运用实践） 活动三： 1.Work on 2b 快速阅读文章，然后完成2b的任务： How many good learning habits do successful learners have? 2.Work on 2c 仔细阅读文章，然后回答2c的这些问题： ①Does the writer think that everyone is born with the ability to learn well? Do you agree? Why or why not? ②Why is it a good idea to connect something you need to learn with something you are interested in? ③ What do the sayings “Use it or lose it” and