5草船借箭第1课时（作业设计）五年级下册语文统编版

草船借箭第一课时作业设计 第1课时 课前基础性作业任务一 1、给加粗的字选择正确的读音。 周瑜( yú yù) 妒忌(yǐ jì)　 擂鼓(léi lěi) 调(tiáo diào)度 2、连一连 诸葛亮 忠厚老实 周瑜 谨慎多疑 曹操 心胸狭窄 鲁肃 神机妙算 设计意图 本题设计目的是检查学生生字词以及生字拼音及人物了解的预习情况 发展性作业任务二 1.搜集诸葛亮的资料。 2.搜集《三国演义》的背景、主要人物的资料。 3、结合句意写出相应的词语： 精明的机智，巧妙地计谋，形容有预见性。 （ ） 对别人的长处从心里感到不痛快或是愤恨。 （ ） 4、草船借箭的起因是(　　 　 　 )；草船借箭准备是(　 　 )；草船借箭的过程是(　　 　 　 )；草船借箭的结果是(　　 　 )。 设计意图 本题设计目的是培养学生收集和整理信息的能力检查学生对《草船借箭》课文中关键词语初步把握情况。 课中 基础性作业 任务三 1.按照课文的顺序，在括号里写上序号。 （  ）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。  （  ）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。 （  ）周瑜妒忌诸葛亮，用短期造十万支箭的任务来为难诸葛亮。 （  ）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 2、下列句子中最能强烈地表达对诸葛亮的佩服之意的一项是(　)。 A.诸葛亮神机妙算。 B.诸葛亮真是神机妙算。 C.诸葛亮确实是神机妙算。 D.诸葛亮真是神机妙算啊! 设计意图 本题设计目的是检查学生对本课生字的掌握。 本题的设计就是考查学生能否根据文章中的语言描写体会人物不同的特点 发展性作业 任务四 1、根据思维导图简要复述课文 设计意图 本题设置的目的让学生通过思维导图复述课文主要内容，提高学生的表达能力。 课后 基础性作业 任务五 一、理解课文。 1、本文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好 支箭，以此为难他；而诸葛亮巧施妙计向 “借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜 。 2、品读句子,完成练习。 诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好,甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （1）.词语“ ”写出诸葛亮是主动立下军令状的，因为诸葛亮 。 （2）.诸葛亮立下军令状后,周瑜为什么很高兴? 。 设计意图：本题设计目的考查学生对课文内容的理解。 发展性作业 任务六 1、自编自演课本剧，适时表演。（可选择《草船借箭》，也可选择自己搜集到的有关三国的故事。） 2、搜集《草船借箭》中人物的故事，为你喜欢的三国英雄制作人物形象卡。 姓名： 人物特点： 对他的评价： 设计意图 本题的目的是让学生了解人物形象并通过课本剧表演加深印象。 $$