5《草船借箭》（说课课件）-统编版语文五年级下册

草船借箭 ----第二课时作业设计说课 探 寻 名 著 传 承 经 典 设计理念 贰 叁 学情分析 肆 伍 教材分析 目 录 作业目标 作业内容 壹 三国演义 教 材 分 析 这个单元有四篇课文，其它三篇均是原著节选，而《草船借箭》是根据《三国演义》中的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操借箭的故事。 本单元教材以“中国古典名著”为主题，意在带领学生走进中国古典名著，初步学习阅读名著的方法和学习写读后感。 学 情 分 析 三国演义 学习本单元内容，学生或多或少有一点畏难情绪，因而引导学生初步掌握一些阅读古典名著的方法，减轻其畏难情绪，激发学生阅读古典名著的兴趣，尤为重要。 中国四大古典名著语言晦涩难懂，学生理解有一定难度，绝大多数学生对其阅读还属于刚刚起步阶段，且多来源于电视剧、动画片等。 设 计 理 念 三国演义 语文作业是语文课堂教学的延伸，结合 “新课标 ”及 “双减政策 ”内容，为了实现 “减量 ”“提质 ”“增效 ”的目的。 本次作业设计我挖掘了单元人文主题和语文要素之间的内在联络，遵循多样性、趣味性、层次性和实践性等原则。 作 业 目 标 三国演义 巩固本课时所学的字词和课文内容。 能根据思维导图梳理出故事情节，了解人物特点。 能在各种学习活动中初步掌握阅读古典名著的方法。 通过讲故事、演故事、设计名片等活动激发学生阅读古典名著的兴趣。 三国演义 作 业 内 容 草船书字词 --基础性作业 · 第一站 第二站 第三站 登船准备 借箭知多少 --提升性作业 茅庐识英雄 --拓展性作业 --实践性作业 趣味探三国 登 船 准 备 草船书字词—基础性作业 三国演义 8 基础性作业 三国演义 借助语境理解运用词语 在飞船的安检门口，需要完成下面的拼写题才能顺利登上时光飞船！ 周瑜对诸葛亮心怀妒jì ，在与cáo 操军队交战之际，他委托诸葛亮造十万支箭。诸葛亮借了二十条船，用青布幔子zhē 起来，还把一千多个草把子排在船的两边。大雾漫天时，船靠近曹军水zhài ，船上军士擂gǔ nà 喊，曹操下令一万多名弓弩手向江中放箭。雾散时，船两边的草把子上都chā 满了箭。 探 寻 之 旅 第 一 站 借箭知多少—提升性作业 三国演义 10 任务一：故事情节我来填 三国演义 诸葛亮 周 瑜 鲁 肃 （ ） （将计就计） （设计陷害） （派出打听） （ ） （ ） 梳理人物关系，理清故事情节 借助下面的思维导图，依据起因，经过，结果的顺序说一说《草船借箭》的主要内容。 结合课文中描写人物言行的关键语句以及看过的影视资料，你觉得下面的人物分别有什么样的特点？和同学交流分享你的想法并把下面的相册制作完成。 任务二：三国人物我来评 三国演义 周 瑜 鲁 肃 了解人物特点，为学习写读后感做铺垫。 诸 葛 亮 曹 操 探 寻 之 旅 第 二 站 茅庐识英雄—拓展性作业 三国演义 13 猜 读 将阅读方法—猜读，迁移到原著阅读中。 任务一：英雄人物猜猜看 细品三国史，煮酒论英雄，三国演义就像是一幅英雄人物的画卷。你能通过阅读链接和查找资料猜出下面描写的是哪位英雄吗？ 2.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概人物是（ ）。 1.其传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之”传令之人是（ ）。 任务二：歇后语对对碰 《三国演义》虽是历史小说，却有着丰富有趣的语言，很多歇后语都出自这本书，你能找出下面歇后语的搭档吗？ 有借无还 一言不发 一个愿打一个愿挨 欲擒故纵 有借无还 一言不发 一个愿打一个愿挨 欲擒故纵 感知丰富语言，激发阅读兴趣 探 寻 之 旅 第 三 站 趣味探三国—实践性作业（三选一） 三国演义 16 任务一：舌战群儒 为了传承古典名著文化，学校在下个月将举行“首届古典名著故事我来说”讲故事大赛，邀请你作为参赛选手参与其中，讲讲你最喜欢的《三国演义》中的故事，看谁讲得最生动，最吸引人。 选 做 培养语言表达能力，激发学生的好奇心，为本单元的阅读活动做铺垫。 17 任务二：演绎经典 三国演义 《三国演义》故事情节曲折，人物丰富,适合表演。请你和你的小组成员选择一个感兴趣的故事登上奇剧场的舞台