8《卖火柴的小女孩》第二课时（课件）统编版语文三年级上册

部编版三年级上册第三单元 8.卖火柴的小女孩 情景导入 大年夜，一个衣着单薄、孤苦无依的小女孩还在街上卖火柴。此刻，寒冷、饥饿、孤独无情地侵袭着她。她擦燃一根又一根火柴，最后在火光带来的幻象中微笑着死去。让我们走进她的故事，感受她悲苦的命运;走进她的内心，感受她心中的美好幻象。 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。 2. 联系实际生活感受作者丰富的想象，了解课文虚实结合的写法。 3.关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。 生字书写 词语巩固 依旧 饥饿 打成卷 点燃 火焰 蜡烛 丰富 划过 强烈 多音辨析 辨析多音字 （zhēng）挣扎 （zhèng）挣钱 （jī）几乎 （huǎng）明晃晃 （pèn）喷香 （jǐ）几个 （huàng）摇晃 （pēn）香喷喷 挣 几 晃 喷 只有在“挣扎”的时候读 zhēng,其余情况都zhèng。 内容回顾 小女孩真可怜！通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内容。 本文按照事情发展的顺序，写了一个小女孩在大年夜里卖火柴，最后冻死街头的故事。 交流思考 研读课文1-4自然段，交流思考：小女孩的现实生活是怎样的？ 研读品析 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。 “极”字突出了天冷的程度。为后文小女孩擦燃火柴和冻死街头埋下了伏笔。 交流探究 交流探究：环境描写有什么作用？ 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。 环境描写，交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。 交流思考 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 交流思考：小女孩为什么会大年夜赤着脚走在大街上呢？ 因为她出门时穿的妈妈那双大拖鞋在过马路时跑掉了。 研读品析 她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。 “摇篮”作者用夸张的修辞手法突出了这双鞋很大，让人更深刻地体会到小女孩的可怜；“拿着跑了”可见处境艰难的小女孩遭到男孩的欺负和戏弄，表现出社会的冷漠。 研读品析 她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 “一整天”表示时间很长；两个“谁也没”表示毫无收获。 小女孩在寒冷中走了一天，也没有人同情她，可怜她。从这句话中可以体会到当时社会的冷漠，人们的无情。 研读品析 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 “哆哆嗦嗦”本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖，说明小女孩冷和饿的程度，为小女孩的死埋下伏笔。这样的描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。 交流思考 雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 交流思考：为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？ 对比的描写，她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福生活的渴望。 研读品析 她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。 动作描写，“坐”“蜷”“缩”这些动词也形象地写出了小女孩忍受寒冷的样子。 研读品析 她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。 从“不敢回家”“爸爸一定会打她的”可以想象出小女孩在家里的艰难处境；从“家里跟街上一样冷”，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。 交流讨论 交流讨论：小女孩现在的心情会是怎样的？你能用几个词形容一下吗？ 无助 茫然 害怕 焦急…… 交流思考 交流思考：可怜的小女孩在寒冷的街头，为了自保做了什么事？ 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？ 她终于抽出了一根。 聚焦幻象 研读课文第5-9自然段，思考下列2个问题，并完成表格。 1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴看到了什么？ 2.结合小女孩的悲惨处境，说说每次擦燃火柴看到的幻想表达了小女孩怎样的愿望？ 擦燃火柴次数 小女孩看到景象 表达的愿望 第一次 第二次 第三次