第四单元（素材）统编版语文四年级上册

统编版语文四年级上册 第四单元大单元备课 教学目标 ⊙了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 ⊙感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 ⊙展开想象，写一个故事。 教学重难点 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 单元人文主题 本单元以神话组织单元，《盘古开天地》讲述了盘古用神力开辟 天地，以身躯化为万物的故事，赞美他的开创精神和栖牲精神：《精 卫填海》讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精 卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，体现了精卫坚韧执着的个性： 《普罗米修斯》讲述了普罗米修斯“盗”取火种的故事，体现了主人 公为民造福、不惜牺牲自己的精神：《女娲补天》讲述了女娲补天的 故事，塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。 学习内容与目标 字词句 ⊙认识“劈、缓“等生字，读准多音字“少、脏：会写“睁、翻” 等字，会写“睁眼、黑平平”等词语。 ⊙学习与“花”有关的词语。 ⊙积累“腾云驾雾、上天入地”等四字词语，能联想到相关的人 物或故事。 ⊙读句子，能感受其中神奇的想象，并说出其他神话故事中命 人感到神奇的地方。 阅读 ⊙能正确、流利地朗读课文。背诵《精卫填海》《嫦娥》。 ⊙能了解故事的起因、经过、结果，初步把握文章的主要内容。 ©能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，能总结交流对 神话的认识。 ⊙能掌握读神话的方法，阅读中外神话，感受课外阅读的快乐， 乐于与大家分享课外阅读的成果。 书面表达 ⊙能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 过一天”的话题展开想象，写一个故事。 ⊙能根据同学的意见认真修改习作，能把习作誊写清楚。 情境与任务 1.学习情境 今年学校的艺术节将以“神话故事”"为主题，编排一系列的舞台 剧，现在在四年级同学中征集一些剧本，优秀剧本将上报本地电视 台，作为春晚少儿节目的剧本。请同学们细心阅览相关神话故事， 认真编写，积极投稿。 2.任务框架与内容安排 本次剧本供选择的故事除了以下四个中外神话故事外，还可以 根据自己读过的神话故事来创编一个新的神话故事，写成剧本。请 同学们畅读神话故事，创作出精彩的剧本。 刷本内容 盘古 精卫 普罗米修斯 女娲 自编刷本 开天地 填海 “盗”火 补天 畅读神话故事 学习任务 课时 学习内容 优秀神话故事剧本征集 1 导读课单元习作热身 剧本一：盘古开天地 2 课文《盘古开天地》 剧本二：精卫填海 课文《精卫填海》 剧本三：普罗米修斯“盗”火 2 课文《普罗米修斯》 剧本四：女娲补天 课文《女娲补天》 自编剧本：我和 过 习作：我和 过一 天 天 梳理与探究 2 语文园地 畅读神话故事 3 快乐读书吧 单元学习策略 1.本单元我们将走进中外神话。有人说，神话是虚构的，非科 学的，只会教我们胡思乱想和胡编乱造，你同意这种观点吗？你认 为我们阅读神话的价值是什么？ 可以了解世界多元文化 可以感受神奇的想象 神话的 学习价值 可以认识许多个性鲜明 年卡号中中 的神话人物 2.基于神话作品的特点，本单元提出了“感受神话中神奇的想 象和鲜明的人物形象”的学习要求，那么，我们如何去感受神话中神 奇的想象和鲜明的人物形象呢？ 边读边想象画面 抓住故事中略写或省 感受神话中 略的地方想象补白 神奇的想象 和鲜明的人 抓住神话人物的具体行 物形象 04004 为体会 3.本单元以神话组织单元，旨在引导我们进一步了解神话的特 点，激发阅读神话的兴趣。学习本单元时，我们需要注意的问题有 哪些？ ⊙感受神奇的想象和鲜明的人物形象，不能脱离具体的语言文 字。 ⊙能认识到神话是虚构的，并非真实的故事，不等同于科学事 实，关干同一事物的神话也不是唯一的。 ⊙不能将“了解故事的起因、经过、结果”机械地处理成分段。