第一单元 课外拓展阅读(作业课件)-【优翼·学练优】2023-2024学年三年级语文上册同步备课（统编版）

的学练优 同步作业课件久 课外拓展阅读 三年级语文上册（金版） (一)校园交响诗（节选） 蜂巢(cho) 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐 好。在老师的传授中汲()取，在各科的书籍中寻觅。 读到这两句，我感 时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今 觉很有新鲜感，便用横 的科学天地。时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的 线画出来。 大海里采集、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集 花粉，嗡(weng)嗡嘤(ying)嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储(chǔ)积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。 和a作e 鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙…飞翔的、 流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款(kuǎ)款地低飞，欢快地跃动； 像鸟儿舒展地起舞，恬(ti6)静地栖(qi)息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心 w 地鸣啭(zhuàn)。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。 优型 1.(要素·有新鲜感的词语)关注文中有新鲜感的词语，填一填。 ( )地低飞 ( )地跃动 )地起舞 2.文中“蜂巢”指的是 ,“小蜜蜂”指的是 ,“鸟岛”指的是 “鸟儿”指的是 3.发挥想象，作者眼中的校园还可能像 ,因为 4.(要素·有新鲜感的句子)完成新鲜感语句积累卡。 【我会积累】在文中用“”画出一个有新鲜感的句子。 【我会，点评】我认为这句写得好，因为 小7作◆ (二)我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板 路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦(X)。门前，翠 竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一 uAUUUuAUUUUuUU 对对耳朵在谛(d)听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语 优型 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红 领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 1.(要素·有新鲜感的词语)对文中出现的有新鲜感的词语，理解不正确的是( A.石板路（用石板铺成的路） 结合具体的语言环境 B.晨曦（早晨的阳光） 和关键词语可以理解有新鲜 C.谛听（仔细地听） 感的词句。 D.絮语（大声地喊） 2.(要素·有新鲜感的句子)用“”在文中画出一处你认为有新鲜感的句子。 3.下列对短文中画“”句子的理解，最恰当的一项是(》 A.春天到了，竹笋和孩子们长得一样快。 B.孩子们好比新生的竹笋，天天向上，茁壮成长。 优型 4.(要素·有新鲜感的句子)读有新鲜感的句子，照样子，把想象到的画面写出来。 例：我从“山溪里，飘着歌声”想象到了同学们沿着山溪，蹦蹦跳跳地去学校，大 家一路上还唱着轻快的山歌。 我从“竹林间，荡着笑语”想象到了 优翼 小学作银专保 专壮小学作最1年 作变用规重 年8更说房 所领程 新怀和 学 新领程 数 学练优 学练优 英语 线时 语文 出润