15.5 串、并联电路中电流的规律 -2023-2024学年人教版物理九年级上学期

串、并联电路中电流的规律 一、教学目标 1.物理观念 (1) 学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。 (2) 会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中的电流的规律。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。 教学难点：组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析,得出正确的结论 三、教学分析 学生通过前面的学习,已经知道串、并联电路的连接,能够顺利连接串联电路,但部分学生对于并联电路的连接不够熟练,正确使用电流表还有一定的困难。大部分学生对科学探究方法有一定的认识,但根据实验的目的和要求设计实验方案,有一定的困难 四、教学过程 （一）新课讲解 1、复习前面所学内容，为本节课做准备。 电流有哪些单位？如何换算？ 电流表如何正确使用？ 2、探究串联电路的电流规律 教师：上节课我们用电流表测量一个简单电路的电流，电流表分别接在小灯泡的左侧和右侧，电流表两次示数是相等。在一个串联电路中，有两个小灯泡，那么在两个小灯泡的左侧、右侧和两个小灯泡的中间位置，电流是否也相等呢？ 【提出问题】串联电路中电流有什么规律呢？ 【猜想与假设】你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据） 猜想1：串联电路电流处处相等。因为串联电路中灯泡一样亮。 猜想2：串联电路中电流从正极出发越来越小。因为灯泡靠近正极的比较亮。 猜想3：串联电路电流从负极往正极越来越小。因为灯泡靠近负极的比较亮。 【设计实验】比一比，看谁能较快地设计出试验电路图。 1、动脑思考一下如何测量？需要哪些数据？然后小组讨论。 2、设计实验与制定计划：教师带领学生讨论以下问题 （1）需要哪些实验器材； （2）实验电路图如何设计； （3）需要测量那些地方电流； （4）实验中注意哪些问题； （5）如何设计实验记录表格. 学生完成学案上相应知识反馈。 【进行实验与收集数据】 学生动手实验收集数据：学生分组实验，教师巡视指导。 对数据进行分析讨论：学生展示他们测量数据，教师带领学生分析实验数据得出结论。 串联电路中各点电流都相等 各小组交流、评估实验中出现问题及解决方案。 3、探究并联电路的电流规律 提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流之间有什么关系呢？ 学生做出猜想：学生讨论并联电路中干路电流与各支路电流之间的关系。 学生设计实验与制定计划：教师引导学生设计实验电路图 学生动手实验并收集数据：学生分组实验教师巡视指导 分析实验数据得出结论：并联电路中干路中电流等于各支路电流之和。 学生交流评估并反思 拓展：并联电路中各支路电流有怎样的关系呢？学生讨论发现规律。 $$