7《呼风唤雨的世纪》（课件）统编版语文四年级上册

“顺风耳” “千里眼” 腾云驾雾 呼风唤雨 读词语，想人物 7 呼风唤雨的世纪 自读课文，要求读准字音，读通句子。 呼风唤雨 科学技术 获得 依赖 潜入 探索 百亿光年 奥秘 船舶 物质生活 哲学家 伯特兰·罗素 huàn huò lài qián suǒ yì ào bó zhì zhé lán 注意每个字当中“横”的长短变化。 善 “善”是“会意字”,从言，从羊——言是讲话，羊是吉祥的象征；其本义是像羊一样说话，有吉祥美好之意。 写“善”字时，既要关注每一横的长短变化，也要注意每一横上下间距匀称。 《一个豆荚里的五粒豆》:针对部分内容提问、 针对全文提问 提问策略 《夜间飞行的秘密》:针对内容提问 针对写法提问 针对启示或联系生活实际提问 提示：可将自己提出的问题记录在便笺贴上， (一张标签纸写一个问题)贴在课文相应内容的旁边。 默读课文，运用习得的提问方法提出问题。 读一读清单中的问题，和学习伙伴对这些问题进行讨论：哪些问题对理解课文内容有帮助? 只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，不影响理解文章要表达的主要意思，可以暂不解决。 第二、三类问题需要我们思考解决。 小组合作 1.梳理小组问题，去除重复的； 2.对问题进行归类，并将标签纸张贴在《小组问题清单》表格中； 3.筛选出对理解课文最有帮助的问题，明确要解决的问题。 小组问题清单 不影响我对文章内容理解的问题   可以帮助我理解文章内容的问题   可以引发我深入思考的问题   地球被叫作“地球村”,正 是因为科技的发展，拉近了人与人之间的时空距离。 “什么是‘地球村’?”属于第几类问题? 对不理解的“新名词”提出问题，要根据课文内容来确定这个问题有没有思考、解决的价值。 找出有“发明”“发现”两词的段落(第二和第四自然段)读一读。找一找 哪些是“发明”,用“ ”画出；哪些是“发现”,用“ ”画出。 ~~~~~~ 发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 发明：创造出从前没有的事物或方法。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ “千里眼” “顺风耳” “千里眼”“顺风耳”现在指什么?你从中体会到了什么? 通过对这三个问题的研究，我们初步学习了如何对提出的问题进行分类和筛选。在解决问题的过程中，其实也加深了对课文内容的理解，切实感受到了这个时代的科学技术发展之快、成就之大。 呼风唤雨的世纪 不影响我对文章内容理解的问题 暂不解决 可以帮助我理解文章内容的问题 可以引发我深入思考的问题 思考解决 $$