轴对称图形（一）（教案）-五年级上册数学北师大版

课题 轴对称再认识（一） 课型 新授课 课时 1 序号 知识技能：经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 课标 数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。 分析 问题解决：积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 情感态度：在探究的过程中发展推理能力，体验获得成功乐趣。 本课分析：本课是《轴对称和平移》第一课时，是在学生经历三年级下册第二单 元《图形的运动》，能用折纸的方法直观判断轴对称图形这一认知上进行学习的。 教材 是对己学对称内容的深化，这些轴对称图形都是学生日常生活中经常看到的，对 分析 于帮助学生建立空间概念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。让学生在画 画、折一折等动手操作活动中进一步验证平行四边形不是轴对称图形，从而使学 生对轴对称图形有更深刻的认识。 已有知识经验：学生己经初步认识了轴对称图形及对称轴。 学情 己有策略经验：具备一定的观察能力、理解问题能力和小组合作能力，能够进行 分析 信息的观察、收集、分析与交流表达。 学生生个性差异：学生观察能力不同。 教学重点：认识轴对称图形。 教学 教学难点：正确地表示出轴对称图形的对称轴。 重难 点 1.经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 教学 2.积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 目标 3.能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 教学 PPT 准备 教 学 过程 教学 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 环节 一、 复习旧知， 导入新 学生独立思考 1.学生能够回答 预设：部分 课 出常见的轴对称 学生不能想 环节1 我们三年级的时候学 图形（长方形、正 到。 习了轴对称图形，什么 方形、三角形等) 补救：生生 样的图形是轴对称图 沿一条直线对 互助，师生 形呢？请大家说一说。 折，对折后折痕 互助。 两侧的部分能完 全重合。 探究新知 1.学生思考 1.小组同学上讲 预设： (1)生活中有很多的 补救： 2.小组讨论交流 台前展示判断轴 轴对称图形，数学中也 存在着很多的轴对称 对称图形的方 图形。我们现在把附页 法。 (1)中的图形剪下来， 判断哪些是轴对称图 2.一个图形对 形，哪些不是。 折后，折痕两边 环节2 的图形能够完全 重合，那么这个 图形就是轴对称 图形折痕所在的 直线就是这个图 形的对称轴。对 称轴一般用虚线 画出。 当堂练习 1.学生独立完成。 1.展示学生实 预设：部分 完成教材第22页“练 练”第1、2、3题。 2.小组交流讨论 践结果。 学生不能让 正确的找出 环节3 轴对称图 形。 补救： 生生互助， 教师讲解。 1.这节课你有哪些收 1.学生思考 1.能说出本节课 教师个别辅 环节5 的收获。 获？ 导、优生帮 助掌握。 作业 必做：完成课后习题 板书 轴对称再认识（一） 设计 一个图形对折后，折痕两边的图形能够完全重合，那么这个图形就是轴对称 图形折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。对称轴一般用虚线画出。 复盘 反思