内容正文:
日学练优同步作业课件
L
10
竹节人
六年级语文上册
优型
4年
一、下列加点字的读音都正确的一项是()
A.一绺(Iǚ)
俨然(yǎn)
B.风靡(mi)
豁开(huō)
C.跺脚(duò)
盔甲(kuT)
学练
D.鏖战(ao)
悻悻然(xing)
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二、(活学活用)根据语境,读拼音,写字词。
一向威风inin
的他,此时眉头紧皱,拧成了一个大gda
,神情
tui ran
,jǔsang
地pd
在桌子上,一副一ch6U
莫展的样子。
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三、给加点字选择正确的解释。(填序号)
学练
1.技高一筹()A.计数的用
筹划
C.计策、办法
2.暴露无遗()A.丢失
,丢失的东西
C.余,留
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四、将词语补充完整,再完成练习。
①忘(
)所以
②大步(
)星
③(
)视眈眈
④弄巧成(
⑤念念有(
⑥(
)气冲冲
⑦心(
)意足
⑧别出心(
1.以上词语中描写人物神态的有:
。(小拓展)我还能写出
两个与神态有关的词语:
2.(活学活用)选词填空。(填序号)
(1)那条猎狗眼露凶光,龇牙咧嘴,正(
)地盯着我。
(2)他刚取得一点成绩就(
),到处显摆,一点也不谦虚。
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和记作e
五、按要求完成句子练习。
1.教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,
铅笔就从裂缝里掉下去了。
当行四
这句话运用了
的修辞手法,把
比作
生动形象地写出了
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2.只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里
念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
用“”画出具体描写老师玩竹节人的语句,这是对老师
和
的
描写,通过这些描写,我们感受到了竹节人的
和老师的
3.两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷,
(同学们怎样入迷?请把情景写具体)
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六、(要素·有目的地阅读)围绕阅读任务,完成练习。
1.如果想了解“竹节人的制作方法”,应该重点阅读课文第
自然段。运用提取关键信
息的阅读方法,梳理竹节人的制作步骤:锯寸把长一截当脑袋和身躯
→用线穿起来。
2.为完成“讲一个有关老师的故事”的任务,要关注写老师没收竹节人、
的
段落,从而了解了故事的起因是
,经过是
,结果是
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七、(真题精选)阅读课内片段,完成练习。
竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字
歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹
节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把
“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红
丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。
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下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不
热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
1.(要素·有目的地阅读)乐乐阅读课文时,主要阅读了以上片段,他是为了完成以下哪个
阅读任务?()
A.讲一个有关老师的故事。
∠B.写竹节人制作指南。
C.竹节人的奇特玩法及给人们带来的乐趣。
2.从文中两处加点的词语“神气”中你体会到了什么?完成批注。
两个“神气”运用了
的修辞
手法,突出了“我们”对自己做的竹节人
的感情。
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宇宙生命之迷
六年级语文上册
优翼
一、加点字的读音全部正确的是(
A.辐射(f)
沧海(chang)当左
B.海盗(dào)
培养(péi)
C.分析(x)
沧海一粟()一D.倾斜(aing)
陨石(yuǎn)
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和a作e
二、(活学活用)根据语境,读拼音,写字词。
1.火星是一个非常干zà0
的星球,yang
气含量极少,ci
场非常弱。
2.人类至今shang wei
在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据,科学家对落
在地球上的陨石进行分析,试图去jikā
宇宙生命之m
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三、按要求写词语。
1.(小拓展)像“嫦娥奔月”这样出自神话故事的成语有:
等。
2.人们
月球上的环形山是火山喷发形成的,要想
月球上的环形山,就
得借助天文望远镜。(用“测”组成恰当的词语填空)
3.火星表面
能被太阳风和宇宙射线直接轰击,
火星的磁场非常
弱。(填合适的关联词语)
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中