1.1 长度和时间的测量 教案（第1课时） -2023-2024学年人教版物理八年级上册

《长度和时间的测量》 第一课时教学设计 课题 长度和时间的测量 单元 第一单 学科 物理 年级 八年 元 级 1. 知识与技能。 学 ①会使用适当的工具测量长度。 ②会使用适当的工具测时间。 2.过程和方法。 目 ①体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法。 标 3.情感、态度和价值观。 认识计量长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 重 ①认识常用的长度测量工具。 点 ②用刻度尺测量物体长度。 难 长度的间接测量方法。 点 教学过程 教 教师活动 学生活 设计 学 动 意图 环 节 导 一、 创设情境，引入课题 让 播放如图所示的几种常见的错觉，说明仅仅靠眼睛来目测物体 入 的长度或形状，是不可靠的，是很容易出错的。 同学 新 们知 课 学生观 道， 察讨论 光靠 艾宾浩斯错觉 菲克错觉 零勒莱耶错觉 奥此尔讲错觉 在生产生活中，我们处处离不开测量，测量不能用我们的感觉 眼睛 器官去感知，所以测量具有非常重要的意义。为了更准确的认识周 感知 围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。测量 不是 可以提高判断的可靠性和准确性。 进一步说明：长度测量是最基本测量。 完全 引入新课，《长度和时间的测量》第1课时 正确 的。 讲 二、进行新课 让同学 让同 授 1、长度的测量 们认识 (1)长度的单位 学们 新 ①中外历史上的长度单位 到数学 认真 课 “一拃”：叉开手指，大拇指尖与小拇指间的距离。 “一步”：正常走路时，两足尖之间的距离。 测量和 测量 “一庹”：两臂左右伸平，两手中指端的距离。 物理测 和记 ②长度的国际单位：“米”，符号“m”. 量记录 录数 ③其它常见的长度单位及符号。 千米、km 分米、dm 厘米、cm 毫米、mm 微米、μm 是不一 据。 纳米nm 样的。 ④常用长度单位之间的换算 1m=0.001m=103km 1m=10dm=101dm1m=100cm=102cm 1m=1000mm=103mm 1m=1000000μm=106μm 1m=1000000000nm=109nm (2)测量长度的常用工具 示出各种不同的测量长 零刻度线 量程 度的工具：直尺、皮卷尺、折 mmmmpimmpmmpmmumumumpm 尺、游标卡尺、千分尺等。引 0cm_1 2 3 4 1 导学生拿出自己常用的测量 单位 分度值 长度的工具：三角板、塑料直尺、木直尺、钢直尺等。 (3)正确使用刻度尺 播放动画对刻度尺的正确使用进行讲解。 会认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。 零刻度线是否磨损。零刻度线磨损的刻度尺，可以使用，从某一整 数刻度量起。 会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻 度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 会看：视线与刻度尺尺面垂直。 1.00cm2.00m2.70em 会读：读数时，要估读到分度值 的下一位。 中仰p 会记：记录的测量结果应由准确 2 值、估读值和单位组成。 (3)正确使用刻度尺 分度值1mm:物体长276cm 播放动画对刻度尺的正确使用 2cm土07cm土0.06cm 进行练习。 课 三、课堂小结 1、测量长度的基本工具：刻度尺 堂 2、国际单位制中长度的主单位：米 小 3、正确使用刻度尺： 刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体：读数时视线要 结 与尺面垂直：要估读到分度值的下一位，并记下单位：记录时有准 确值、估读值和单位：多次测量起平均值。 四、布置作业 动手动脑学物理：(2)(3) 板 长度和时间的测量第1课时 书 1,长度的测量，长度单位及其换算，测量工具的选取，刻度 尺的使用。 2,测量结果的记录（准确值+估读值+单位） 教 首先是导入新课，由图片展示，引出测量工具使用的必要性， 学 那么长度怎样测量呢，很自然的引出今天的课题，学生也会觉得很 自然，不会感到唐突。在处理长度的测量时，我不按常规的方法， 反 老师先讲如何操作，学生再动手操作。我觉得这样不利于发展学生 思 的独特思维和创新思维，什么都是老师怎样讲，学生怎样做，根本 不是探究实验，而是验证性实验。我先让“初生牛犊不怕虎”的学 生根据自己多年来的经验动手用自己的刻度尺测出一个身边熟悉 的物品的长度，然后报出数据，老师写在黑板上，在学生得意时， 告诉他们在物理上大家的读数都是不准确的，一下子就激起了学生 的好奇心，“为什么”之声则会不绝于耳，明显看出学生的不服气， 这样学生就会把所有的心思都放在教师的释疑上，有利于重难点的 突破。