Unit 5 What are the shirts made of Section A (3a-4c) 课时设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

课题 Unit 5 What are the shirts made of ? Section A 3a-4c 阅读课 课型 听说课口 语法课口 阅读课√ 写作课口 其它课__________ 教材（语篇）分析： 【what】 本节课是该单元的第二课时，主要学习一篇关于中国学生寻找美国制造的产品的短文，呈现更多的被动语态，在文中结尾处之处我国在世界经济竞争中的不足之处，使学生了解我国在高科技产品方面还与别国有差距。 【why】 主要学习了被动语态的一般现在时，区分主动语态与被动语态，巩固被动语态的句式结构。 【how】 让学生在活动中理解语言知识，掌握重点词汇表达式和结构，在练习中逐渐运用这些知识，语法聚焦部分活动结合材料，引导学生观察被动语态的句式结构，帮助学生总结主动语态便被动语态的规律。 学情分析： （1） 自然情况 通过上节课的学习，学生已经学会了被动语态的结构及功能。了 （二）已有基础 学生基本达成语言目标，这是学习本课时的优势。 （三）存在问题 很多学生对于该话题较为熟悉，但对这个话题的理解往往提留在表面上。 （四）解决措施 教师通过一个中国学生寻找美国制造的产品的故事，让学生更深刻、理解性看待中国制造的问题。 教学目标： 通过本课学习，学生能够： 1. 巩固语态的句式结构，会进行主动语态和被动语态的转换。 （学习理解） 2. 学会使用相关阅读策略，获取文中信息。 （应用实践） 3. 理解制造业的现状以及中国制造的优势和劣势，培养学生全卖你看待事物的能力。 （迁移创新） 教学重难点 重点：理解文中信息，掌握被动语态的句式结构。 难点：正确理解中国制造的深层含义，掌握主动语态与被动语态的互换。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in 1. Show the cup to the class. Ask them to say what it is made of and where it was made . 2. Ask students to think whether all the things in our daily life are made in China . List things made in outer countries. 学生活动1 discuss 活动意图说明： 使用事物来导入课堂，复习上节课所学内容，并引出本节课中国制造的话题，为下文的阅读作好铺垫 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation 1. Point to the title . Ask students questions like this :Where is the tourist?Does he want o buy Chinese products or American products ?Is it easy for him to buy American products ?Why 2. Ask students to look at the picture . Ask them what they can see from the picture . 3. Ask students to use one sentence to guess what the passage is about . 学生活动2 Discuss the questions Give some possible answers . 活动意图说明： 让学生通过读题目，看图片学会预测文章内容，形成阅读期待，使用一句话来猜测文章大意。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 3a 1. Ask students to read the passage quickly and answer the two questions in 3a . 2. Check the answer . 3. Ask students to check their guessing about the main idea . 学的活动3 Finish 3a. Check the answers 活动意图说明： 进入文本的阅读，快速略读课文，找到关键信息，并了解学生读前预测的文章大意是否准确。 环节四：Activity 4 教的活动4 3b 1. Ask students to read the questions in 3b . Make sure they unde