第20课 五四运动与中国共产党的诞生 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第20课 五四运动与中国共产党的诞生 导入课题 “五四运动以全民族的行动激发了追求真理、追求进步的伟大觉醒。五四运动前后，我国一批先进知识分子和革命青年，在追求真理中传播新思想新文化，勇于打破封建思想的桎梏，猛烈冲击了几千年来的封建旧礼教、旧道德、旧思想、旧文化。五四运动改变了以往只有觉悟的革命者而缺少觉醒的人民大众的斗争状况，实现了中国人民和中华民族自鸦片战争以来第一次全面觉醒。经过五四运动洗礼，越来越多的中国先进分子集合在马克思主义旗帜下，1921年中国共产党宣告正式成立，中国历史掀开了崭新一页。” 请同学们总览教材,按时间梳理教材线索，提取历史事件关键词，自主绘制时间轴。把握本课的学习主题——中国共产党的诞生及对中国革命的探索。 一 五四运动和马克思主义的传播 1.五四运动的概况 （1）背景 导火线：巴黎和会上，中国外交的失败。 ①中国代表提出废除外国在中国的一切特权、取消“二十一条”等，遭到拒绝。 ②英、美等国操纵和会，竟决定将德国在中国山东的权益转让给日本。 (2)过程 阶段 时间 中心 城市 主力 斗争方式 第一阶段 1919年5月4日起 北京 学生 游行示威，高喊“外争主权，内除国贼”等口号 第二阶段 1919年6月3日后 上海 工人 上海出现大规模的工人罢工和商人罢市，中国工人阶级登上政治舞台 (3)结果：北京政府释放了被捕学生；参加巴黎和会的中国代表拒绝在和约上签字。 知识拓展 首先，1919年5月5日，上海新申报印发“号外”，专门报道4日学生运动的情况。首先，《新申报》是当时颇有影响的一张大报。其次，《新申报》专门印发“号外”,表明学生运动造成了很大的声势，对公众及时了解学生运动的原因和内容起了重要作用，对研究五四运动具有重要的史料价值。 影响：这份“号外”是第一手史料,有助于了解五四运动中学生运动的情况、各界的反应及政府的态度等,也表明五四运动引起了高度关注,产生了很大的影响。 1919年五四运动大事记(部分) 时间 大事 5月5—6日 北京总商会为学生被捕事件召开紧急会议，决定以实力赞助学生 5月7日 上海举行国民大会。天津、南京等城市群众也先后集会声援北京学生 5月20日 北京、武汉等地商界议决抵制日货办法 6月5日 上海工人开始罢工，要求释放学生，罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，各地工人纷纷响应 根据材料及所学知识，指出五四运动的进程具有哪些特点？结合所学知识，分析爱国民众积极参与五四运动的原因。 特点:(1)革命性：近代史上最早由学生、工人、商人掀起的反帝反封建的革命斗争。 (2)群众性：洋务运动是地主阶级发动的,戊戌变法与辛亥革命是资产阶级发动的，五四运动由学生、工人、商人等多个阶层参加,联合斗争。 (3)爱国性：爱国目标更具体、更明确。维护山东主权,反对帝国主义的侵略。 (4)彻底性：斗争的目标基本实现。 原因：一战期间，中国资本主义的发展，资产阶级力量壮大奠定了阶级基础；新文化运动进一步启迪了民众，奠定了思想基础。 阅读教材本目“学思之窗”的内容，请根据材料，进一步理解五四运动的意义,体会其时代价值。 (1)五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜；(2)五四运动以全民族的行动激发了追求真理、追求进步的伟大觉醒；(3)五四运动以全民族的搏击培育了永久奋斗的伟大传统。这是五四运动伟大意义和时代价值的集中体现。 【合作探究】史学争鸣：五四运动的救亡与启蒙 观点一：以李泽厚为代表，认为五四运动包括新文化运动和爱国反帝运动，这两个性质不相同的运动，二者由启蒙与救亡的相互促进发展到“救亡压倒启蒙”。 观点二：以丁守和为代表，认为五四运动是反帝爱国的救亡运动，在中国近代史上有划时代的意义，救亡与启蒙的关系是：救亡唤醒启蒙，启蒙为了救亡。 你赞同谁的观点，请说明你的理由。 示例一：赞成李泽厚等人的观点：救亡压倒启蒙(启蒙不彻底性)。 观点阐述：“救亡的局势、国家的利益、人民的饥饿痛苦，压倒了一切，压倒了知识者或知识群对自由、平等、民主、民权和各种美妙理想的追求和需要，压倒了对个体尊严、个人权利的注视和尊重。” 启蒙与救亡是五四运动的两大主题，起初这两个主题是同步发展、相得益彰的，但一段时间后，民族危亡局势和越来越激烈的现实斗争，改变了启蒙与救亡的平行局面，最终“启蒙的主题，科学民主的主题”，被救亡的“头号主旋律”所淹没、中断、压倒。 理由：十月革命爆发于五四时期，民族主义从而愈发地不可收拾。五四运动的出现原先是为了启蒙国民的思想，而结果却演变成全民救亡，忘了启蒙。实际上，救亡这一说法在鸦片战