第二单元 第一章 微专题三 植物体的三大生理活动-（习题课件）【优+学案】2023-2024学年七年级上册生物课时通（济南版）

年级上册·J 生物 第一章 生物圈中的绿色植物 微专题三　植物体的三大生理活动 第二单元　多彩的生物世界 ⁠ 1.一片森林就是一座“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，植物“吐水”的生理活动和主要部位分别是（　C　） A.呼吸作用、根 B.光合作用、叶 C.蒸腾作用、叶 D.吸收作用、茎 2.在大气湿度高时，发育中的果实内常缺钙，这是因为（　D　） A.大气湿度高，呼吸作用强，影响钙的运输 B.大气湿度高，呼吸作用弱，影响钙的吸收 C.大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的吸收 D.大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的运输 C D 3.有关植物的蒸腾作用，下列叙述错误的一项是（　D　） A.蒸腾作用主要通过叶片进行 B.蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 C.蒸腾作用可促进水分和无机盐在植物体内的运输 D.植物吸收的水分大部分用于生命活动，少部分通过蒸腾作用散失到环境中 D 4.如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的示意图，下列有关叙述错误的是（　B　） A.气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式通过气孔散失 B.夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱 C.当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态① D.气孔由状态①转为状态②，可能会影响无机盐的运输 B 5.小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是（　B　） A.制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 B.制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理 C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D.滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝 B 6.（济南中考）某生物兴趣小组进行了“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验，方法步骤如图所示。该实验可以证明（　D　） ①光合作用的场所是叶绿体 　②光合作用需要二氧化碳　 ③光合作用需要光　 ④光合作用释放氧气　 ⑤光合作用能制造淀粉 A.①② B.①③ C.②⑤ D.③⑤ D 7.夏天，将甲、乙两盆大小和生长状况相同的植物，白天置于相同的光照条件下，夜晚将甲置于相对温暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中。一段时间后发现，两者的生长状况一般为（　B　） A.甲好于乙 B.乙好于甲 C.没有区别 D.无法判断 8.为了提高大棚草莓的产量和品质，可以采取的措施是（　D　） ①适当增加大棚内的昼夜温差　 ②挂果时多喷农药防虫　 ③适当多施有机肥　④经常通风　 ⑤喷洒膨大剂 　⑥阴雨天增加光照 A.①②③④ B.①②③⑥ C.②③④⑤ D.①③④⑥ B D 9.分析如图所示的四种实验装置，下列说法正确的是（　B　） A.要验证光合作用产生氧气，实验装置甲应进行遮光处理 B.装置乙中的气体能使澄清石灰水变浑浊 C.要验证二氧化碳是光合作用的原料，不需要对装置丙中植株进行暗处理 D.只要装置丁透明塑料袋内壁上有水珠出现就可以说明蒸腾作用散失水分 B 10.小柯利用如图装置对植物光合作用进行探究，该装置的广口瓶中装满清水，清水中有黑藻，止水夹能控制导管开闭，排水管中排出的水可进入量筒。请判断以下有关操作和分析正确的是（　C　） A.为了提高实验准确性，黑藻必须在黑暗中放置24小时 B.若观察到黑藻表面有气泡产生，则可证明光合作用产生了氧气 C.实验过程中排水管中的滴水速度会出现先增快后减慢的情况 D.若观察到量筒中水量增加5毫升，则可以判断该段时间内黑藻光合作用产生的氧气等于5毫升 C 11.（潍坊安丘期中）如图所示是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下选项不正确的是（　D　） A.Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B.曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C.a的面积＞b的面积＋c的面积 D.阴雨天气区域a的面积会增大 D 12.（潍坊滨海区期中）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（　C　） A.采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用 B.在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗的蒸腾作用 C.带土移栽植物幼苗——抑制植物的蒸腾作用 D.作物种植要“正其行，通其风”——增加作物的光合作用强度 C 13.（2022·潍坊青州期末）红薯，也称番薯、甘薯，是一种高产且适应性强的农作物，我国劳动人民积累了丰富的种植、贮存红薯的技术经验。请利用生物学知识分析回答问题： （1）我们吃的红薯内含有丰富的淀粉等物质，淀粉主要由图乙中 　2　⁠（填序号）等细胞制造，经 　叶脉（或输导组织）　⁠运输而来，在红薯中不断贮存积累。 2　 叶脉（或输导组织）　 （2）红薯收获后，通常贮存在地窖