5.3 社会历史的主体 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学部分知识体系框架 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第2课：辩证唯物论 第1课：哲学基本理论 第4课：辩证唯物主义认识论 第3课：唯物辩证法 3.1、总特征1—联系观 3.2、总特征2—发展观 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 哲学 马克思主义哲学 3.3、实质与核心-矛盾观 思想政治必修四 哲学与文化 第二单元：认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 5.3 社会历史的主体 “历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。 ——梁启超 三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。 思考：以上观点你更支持哪一种？究竟谁才是历史的创造者？ 人民群众是社会历史的主体，人民群众创造了历史。 英雄史观、唯心史观：否认人民群众的主体地位。 群众史观、唯物史观：认为人民群众才是历史的创造者。 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众 （1）人民群众的含义： 含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物，劳动群众是人民群众的主体部分。 人民群众 ①性质上： 指对社会历史起推动作用的人们 ③历史范畴： 在不同的国家、不同的历史时期，具有不同的内涵。不论怎么变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 ②类型上： 既包括普通个人，也包括杰出人物； 既包括体力劳动者，也包括脑力劳动者 ④我国现阶段人民群众的范围：“三爱一劳建” 社会主义劳动者 + 建设者 + 爱国者 + 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众 （2）人民群众的地位和作用： ①地位：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 1.社会历史是由人的实践活动构成的 2.实践最基本的形式是生产实践 4.物质生产实践的主体是人民群众 5.人民群众创造历史 3.社会历史首先是物质生产发展的历史 党的十八大以来的十年，我国经济实力实现历史性跃升。 国内生产总值从54万亿元增长到114万亿元，经济总量占世界经济的比重达18.5%，提提高7.2个百分点，稳居世界第二位； 谷物产量稳居世界首位； 制造业规模、外汇储备稳居世界第一； 货物贸易总额居世界第一； 建成世界最大的高速铁路网、高速公路网...... 新时代的这些伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！ 思考：人民群众的物质生产活动对社会的存在和发展起着什么作用？ 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众 （2）人民群众的地位和作用： ②人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，其生产活动是社会存在与发展的基础，人民群众是推动社会历史发展的决定力量 穿 住 行 用 吃 思考：1、这部优秀的影片的创作题材来源于哪？ 2、在其制作过程中，投入了大量的人力物力，说明了什么？ 3、这些优秀的影片是由谁创作完成的？ 结论：人民群众是社会精神财富的创造者 在短片的制作过程中，创作者们远赴英国，投入了大量的人力物力 这部作品不是由一个人独立完成的，而是多人共同努力的结果 据英国媒体报道，2023年8月16日，大英博物馆储藏室内近2000件文物丢失、被盗或损坏，而《逃出大英博物馆》就是在这样的背景下创作的 提取关键信息，分析回答探究问题 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众 （2）人民群众的地位和作用： ③人民群众是社会精神财富的创造者。 a.人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 b.人民群众的实践为精神财富的创造提供了的物质条件 c.人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 斯巴达克奴隶起义，导致古罗马帝国的加速灭亡。秦末陈胜吴广揭竿起义，直至洪秀全领导的“太平天国”农民运动。 法国资产阶级革命，武装的巴黎工人攻打巴士底狱，直到第三次武装斗争取得胜利，建立雅各宾派的专政。 人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中每一个新生事物的产生和发展，每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造。 斯巴达克奴