《物体的运动》单元作业设计教科版科学三年级下册

科学学科《物体的运动》单元作业 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 三年级 下学期 教育科学出版社 物体的运动 单元 自然单元 □重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第 1 课 运动和位置 2 第一单元第 2 课 各种各样的运动 3 第一单元第 3 课 直线运动和曲线运动 课时 4 第一单元第 4 课 物体在斜面上运动 信息 5 第一单元第 5 课 比较相同距离内运动的快慢 6 第一单元第 6 课 比较相同时间内运动的快慢 7 第一单元第 7 课 我们的“过山车” 8 第一单元第 8 课 测试“过山车” 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 内容要求 学业要求 ①知道可以用相对于另一个物体的方向 ①能说明常见的物体 和距离来描述运动物体在某个时刻的位 运动方式和特点，知道 置。 速度可以描述物体运 ②知道测量距离和时间的常用方法。 动的快慢。 力是改变 ③知道用速度的大小来描述物体运动的 ②能对常见的物体运 物体运动 快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交 动形式进行分类，概括 状态的原 通工具的大致速度。 不同运动的特点。 因 ④描述生活中常见物体的直线运动、曲线 ③能用科学词汇、图示 2 运动等运动方式，比较不同的运动，举例 符号等表达物体运动 说明各种运动的形式和特征。 的形式；会用简单工具 测量距离、时间等。 ④能在探究过程中描 述现象并如实记录。 工程需要 ①描述简单的设计问题,包括材料、时间 ①能提出满足一定限 定义和界 或成本等限制条件。 制条件的简单设计问 定 题和多种设计方案。 ②能用多种方式说明 工程的关 ②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故 键是设计 事等方式说明自己的设计思路。 设计思路,选择适当的 ③根据需求和限制条件,比较多种可能的 方案。 解决方案，并初步判断其合理性。 ③能完成实物模型制 作,发现实物模型的不 工程是设 ④利用常用工具,对常见材料进行简单加 计方案物 工处理。 足并进行改进。 化的结果 ⑤知道制作过程应遵循一定的顺序,制作 ④具有技术与工程方 简单的实物模型；尝试发现实物模型的不 面的操作兴趣,愿意动 足,改进并展示。 手尝试。 （二）教材分析 1.知识框架 运动和位置 各种各样的运动 直线运动和曲线运动 物体在斜面上运动 物体的运动 比较相同距离内运动的快慢 比较相同时间内运动的快慢 我们的“过山车” 测试“过山车” 3 2.内容内在逻辑分析 观察、描述物体的位置 观察、记录物体 · 的运动 体 的 运 动 研究物体在斜面上的运动形式 比较物体运动的快慢 知识应用 （三）学情分析 1.基础知识: 判断物体是“静止”的还是“运动”的 观测相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置 比较不同物体的运动形式，知 道生活中常见的运动形式有： 物体不 平动、转动、滚动、摆动、振 同部分 动等 的运动 形式是 描述物体的运动路线，根据运 不同的 动路线分为直线运动和曲线