第二单元 物体的运动（作业设计）-苏教版科学四年级上册

小学科学单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 四年级 第一学期 苏教版 物体的运动 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 课时 1 第二单元第一课 运动与位置 信息 2 第二单元第二课 不同的运动 3 第二单元第三课 运动的快慢 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 3~4 年级学习目标 能够根据某一参照物判断物体是否在运动。 运动与位置 选择不同的参照物，对物体造运动状态的描述也可能不同。 认识直线运动与曲线运动 分析不同运动形 不同的运动 式的特征。 识别不同物体不同的运动形式。 运动的快慢 理解速度的意义并能够测量物体的运动速 度。测量并计算走路的速度 1 （二）教材分析 1.知识框架 运动与位置 物体的运动 不同的运动 运动的快慢 2.内容内在逻辑分析 本单元的主要内容有：①《运动与位置》：从位置来描述运动，通过观察一个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化来描述该物体是否在运动，用一个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置。②《不同的运动》从运动的形式来描述运动，通过观察不同物体的不同运动形式，描述其运动特征。③《运动的快慢》从速度来描述运动，通过测量运动物体的速度、给运动速度排序等，从量化的角度描述运动。 （三）学情分析 四年级的学生依旧保持着对一切事物的好奇心和强烈的求知欲，善提问，爱 探究，这对于科学知识的学习是非常重要的。在本单元学习之前，运动对于学生 来说并不陌生，学生对物体的运动和位置已有了初步的认识，并掌握了一定的科 学学习的方法。因此本单元中会设置一系列活动，帮助学生从不同方面、不同的 视角去观察并描述运动。 三、单元学习与作业目标 1.能够用位置、快慢和方向来描述物体的运动。 2.能够简单测量并计算物体的运动速度，了解不同物体有不同的运动速度。 3.尝试用图示、文字描述运动特征，列举生活中常见的运动形式。 四、单元作业设计思路 本单元作业设计的整体思路是依据学生的学情和教学的目标。本单元的作业 共三课，分别是运动与位置、不同的运动和运动的快慢的配套作业，以及单元检 1 测作业，题量可在半小时内完成。题型主要有：填空、选择、连线、简答等。作 业难度适中，适合大多数学生巩固练习。 五、课时作业 第一课时 1.作业内容 《运动与位置》练习 （1）、填空题 ①.运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对另一个物体的_______和_______ 来描述。 ②.运动的物体有______、植物、_______和非生命体的自然物等。 ③.人在乘坐电梯时，如果以电梯外的门店做为参照物，电梯上的人是______的， 如果以_______为参照物，人是静止的。 ④.判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的_______有没 有发生变化。 （2）、判断题，对的打√，错的打×。 ①.判断一个物体运动的依据是位置发生改变。（ ） ②.地球上的山川和湖泊是静止的。（ ） ③.电梯上人以电梯为参照物是运动的。（ ） ④.爬山、跑步、写字是人的运动。（ ） （3）、选择题，将正确的序号填写在（ ）内。 ①、要想确定一个物体的位置，首先要确定（ ） A、参照物 B、方向 C、距离 ②、如图所示，以运动员为参照物，观看的学生是（ ）的。 A、运动 B、静止 C、无法判断 ③、如图所示，在公共汽车站，以站台的人为参照物，汽车是（ ）的。 1 A、运动 B、静止 C、无法判断 ④、如图所示，位置描述不正确的一项（ ） A、女同学是位于男同学的东北方向1米处。 B、男同学是位于女同学的东北方向1米处。 C、男同学是位于女同学的西南方向1米处。 ⑤．李白在《望天门山》中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”两句诗 先后选择的参照物是（ ）。 A、都是行船 B、岸边和行船 C、行船和岸边 ⑥．“小东家在小明家东面200米处”，描述中的参照物是（ A、200米 B、小东 C、小明 （4）、连线题 用直线把下列物体运动与对应的参照物联系起来。 ①一轮红日从东方升起 火车 ②月亮在云朵里慢慢穿行 地面 ③飞驶火车中的旅