古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

世界上最远的距离 不是生与死的距离 而是我站在你面前 你不知道我爱你 世界上最远的距离 不是我站在你面前 你不知道我爱你 而是爱到痴迷 却不能说我爱你 世界上最远的距离 不是我不能说我爱你 而是想你痛彻心脾 却只能深埋心底 世界上最远的距离 不是我不能说我想你 而是彼此相爱 却不能够在一起 ——泰戈尔 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 学习目标 （1）掌握对写法（曲笔），培养诗歌鉴赏能力。 （2）了解古代采摘花草赠人的习俗，体会诗歌的主要意象“芙蓉”的内涵。 （3）体会诗歌中表层“徒劳和无望”背后的“深情和眷恋”。 《古诗十九首》最早载于南朝的昭明太子萧统编的《文选》，它是东汉末年无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。 在内容上，主要抒写：1、矢志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。，反映东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。  在艺术上，创造出一种独特的艺术风格，被称为 “惊心动魄，可谓几乎一字千金”（钟嵘《诗品》）。 文学常识 处暑 处暑是二十四节气之一 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗wèi谁？所思/在远道。 还huán顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 涉江采芙蓉 一、读准诗句 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。 采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 心意相同却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 二、读诗译诗 处暑是二十四节气之一 诗歌的感情基调是怎样的？全篇哪两个字浓缩了作者的情感（即诗眼）？ 诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） ①诗词句中最精炼传神某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 本诗的“诗眼”：忧伤（忧伤以终老） 三、精读诗句 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 1、主人公涉江而来采什么？为何独采芙蓉呢？ 芙蓉花传说： 相传一位女子的丈夫出海身亡，但女子不信，天天在水边等丈夫回来。有一天她看见水里浮现丈夫的面孔，转脸一看是岸边的树，于是便把这棵树当作丈夫了。后来人们便把这棵树叫做"夫容"，结出来的花叫"夫容花"，后人为求文美便叫做"芙蓉花"传说虽不足作为信证，但"芙蓉"谐音"夫容"大有意思。文本不选择花的其他别名，单作"芙蓉"想必有此深意。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 1、主人公涉江而来采什么？为何独采芙蓉呢？ 古人或是借芙蓉以表达高洁的品质，或是借以体现佳人之美，或是借以传达美好的爱情。 2、在文人骚客的笔下，芙蓉是高洁美丽的象征，那这首诗诗人采摘芙蓉做什么呢？ 诗人用了设问的方式告诉我们采摘荷花是为了表达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过，想送的人却在千里之外，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问自答可以看出来主人公的情绪由欢欣转为失落。 采之欲遗谁？所思在远道。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ——《涉江采芙蓉》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 ——《庭中有奇树》 折花逢驿使，寄与陇头人。 ——《赠范晔诗》 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 ——《相思》 古人采摘香草赠亲友 补充知识 鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既寄托了对亲朋的美好祝愿，也表达对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情。 古人采摘香草赠亲友 乐景衬哀情 把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀念远方的爱人的忧伤，具有以乐景衬哀情的效果。 3、作者情感由喜转忧，这是用了什么手法？ 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 4、明知“漫浩浩”，何不早还乡？"长路漫浩浩"真的是指路途遥远吗？ 明确："漫浩浩的长路"并非地理意义上的长路，而是"希望之路" "实现人生价值之路"。"漫浩浩"道出了主人公绝望情绪的深重，但深重不是死灭，因为还有一点微茫的希望在支撑着他对信念的坚守，这才使他宁愿忍受离别相思的煎熬，也不愿早还乡。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 5、如果说“所思在远道”使得采摘芙蓉以赠所思之人