12 故宫博物院（课件）统编版语文六年级上册

故宫博物院 语文 六年级 上册 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。 了解故宫博物院的特点以及具体说明，从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。 北京故宫旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上。始建于明永乐四年至十八年，后经多次重修与改建，但仍保持着原有的规模。是中国现存规模最大最完整的古建筑群。现为故宫博物院。 玲珑 宏大 矗立 金銮殿 迥然不同 chù luán 矫健 绚丽 点缀 琉璃瓦 鸣钟击磬 缭绕 错综 肃穆 惟妙惟肖 jiǒng jiǎo zhuì qìng liáo zōng mù xiào 模 模型 模板 难 难题 难民 mó mú nán nàn 多音字 轴 zhóu（ ） zhòu（ ） 轴心 压轴 鲜 xiān（ ） xiǎn（ ） 鲜艳 鲜为人知 多音字 精美——（精致） 独特——（独到）　 笔直——（平直）　 宽广——（宽阔)　 矗立——（耸立） 围绕——（环绕）　 辉煌——（璀璨） 壮丽——（壮观） 装饰——（装点） 雄伟——（雄壮） 近义词 完整——（破损） 精美——（粗糙） 集中——（分散） 笔直——（弯曲） 宽广——（狭窄） 辉煌——（暗淡） 仰望——（俯视） 井然有序——（杂乱无章） 反义词 【宏大】 巨大；宏伟。 【集中】 把分散的人、事物等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。 【矗立】 高耸地立着。 【矫健】 强壮有力。 【衬托】 为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。 【肃穆】（气氛、表情等）严肃而恭敬。 【迥然不同】 形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。 词语解释 这篇课文是由四篇材料组成的，类型不同，有文字，有图片。请同学们浏览课文，试着概括四则材料分别讲了什么。 一：简介了故宫的主要建筑。 二：写康熙重建太和殿。 三：故宫博物院旅游指南。 四：故宫博物院平面示意图。 本文中四则材料各讲了什么内容？ 第一部分 （第1-2段） 第二部分 （第3—15段） 概括说明故宫的概况。 分别介绍故宫博物院的 各大建筑。 从景山鸟瞰故宫， 再次点明故宫的整体特点。 第三部分 （第16段） 第1段介绍了关于故宫的哪些内容？ 故宫的地理位置、名称、在建筑群种群中的地位、历史沿革。 第2段中哪几个词语概括了故宫的特点？ 规模宏大、建筑精美、布局统一、独特风格。 思考： 阅读材料一，按照文章的说明顺序在图片上依次标出相应建筑的位置。 说明顺序： 空间顺序——故宫的建筑顺序 ——由南向北的中轴线 思考：如果想介绍其他景点，材料一中哪些可以选择？为什么？ 选择“后三宫”、御花园、景山。这些内容相对比较详细，有趣一些。 想介绍的内容阅读材料中没有，应该怎么办？ 如果想选择阅读材料中没有的内容，就需要继续查找资料，对课文提供的资料进行补充和丰富。 材料一的第1～2自然段是整体介绍故宫，从第3自然段开始是游览顺序，这是完成路线图的重点。 关注游览顺序，提取关键信息。定位交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”等。 默读材料一，画出表示方位的关键句子。 南边午门，北边神武门，东西两边东华门、西华门。 从天安门往里走，……就到午门的前面。桥的北面是太和门…… 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿。 三大殿建在紫禁城的中轴线上。 在旅游解说词中，既要有建筑物的详细介绍，方便游客对建筑物有明晰的印象，又要有故事类的介绍，增加解说的生动形象性，吸引游客的注意。 “材料二”正是通过修复太和殿的故事，让我们感受到故宫建筑的规模宏大、建筑精美的特点。 根据前面的学习，我们如何“有目的地阅读”呢？ 浏览内容法 勾画中心句 概括段意法 提取关键信息法 阅读任务二 ——选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解 阅读指导：三大殿比较重要，我要讲解三大殿。 材料一的第5～10 自然段和材料二较为详细地介绍了前朝三大殿，我要好好读一读。 从第3段找出一个比喻句，并说说这样写有什么好处？ “弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”，增强了说明的形象性和生动性。 午门 武英殿 文华殿 太和门 太和殿 中和殿 保和殿 乾清宫 交泰殿 坤宁宫 养心殿 西六宫区 御花园 东六宫区 奉先殿 宁寿宫区 神武门 读了“材料四”，结合课文内容，自己设计一份“故宫一日游”路线图。 文章最后一段主要写了什么内容？起什么作用？