第一单元 第一课 第一课时 我与社会(分层作业本)-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级上册道德与法治同步课件PPT（统编版）

道德与法治 教与学 学导练 教与学·学导练·道德与法治·八年级·上册·配人教版 （分层作业本） 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一课时 我 与 社 会 1. 我们要主动融入绚丽多彩的社会生活。下列同学的做法中，不正确的是(　 　) A. 小浩经常翻阅报纸，了解社会的发展 B. 小佳经常参加社区服务活动 C. 小宇总是以作业多没时间为借口，拒绝参加公益活动 D. 小薇经常为社区的管理提出建设性意见 C 能力提升 2. (原创)2023年寒假期间，广东省某中学学生走进汕头市革命历史博物馆，重温历史记忆，传承红色文化。对于中学生参与此类社会实践活动，下列说法正确的有(　 　) ①有利于中学生更加关心国家发展 ②使中学生对社会生活的感受越来越丰富，越来越深刻 ③社会太复杂，过早接触不利于学生健康成长 ④有利于中学生拓宽视野，增长见识 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 3. 八年级(1)班举行了“丰富的社会生活”主题班会。同学们就“个人与社会的关系”展开了积极讨论，下列说法正确的有 (　 　) ①个人是社会的有机组成部分 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③我们都是社会的一员 ④个人离不开社会，但人的发展和社会的关系不大 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 4. 关于右边漫画中的行为，下列说法正确的有 (　 　) ①不利于延展自己的社会生活空间 ②不利于感受丰富多彩的社会生活 ③不利于承担作为社会成员的责任 ④有利于与更多的人打交道 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ A 5. 社会由个人组成，但不是个人的机械相加，而是由无数个人结成一定社会关系构成的有机整体。社会发展离不开人的发展，个人是社会的有机组成部分，具体体现在(　 　) ①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ③简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会 ④人与人的关系是社会关系网上的线 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 6. 在道德与法治课堂上，老师让同学们绘制自己的社会关系网络图。同学们发现，自己既是老师的学生，也是父母的儿女，同时还是同学的伙伴……这反映了(　 　) ①我们都是社会的一员 ②人的身份是在社会关系中确立的 ③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 ④我们每个人的社会身份是唯一的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 7. 小欣和小安是同班同学，在交往过程中，彼此发现有许多共同爱好，因此他们成了好朋友，这种社会关系属于(　 　) A. 血缘关系 B. 地缘关系 C. 业缘关系 D. 法律关系 C 8. 随着“人人公益”理念逐渐深入人心，公益活动中涌现出越来越多的“00后”“05后”。他们积极参与解决社会问题，尝试通过参与公益项目或公益活动来反哺、认识社会，他们被称为“公益少年”。关于参加公益活动，下列说法错误的是 (　 　) A. 是社会交往的一种形式，应积极响应 B. 可以帮助他人，与更多的人打交道 C. 可以增加生活体验，更多元地认识社会 D. 可以吸引众多关注的目光，获得一时的满足感 D 9. 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”下列句子与此意思相一致的是(　 　) A. 滴水不成海，独木难成林 B. 各美其美，美人之美，美美与共 C. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 A 10. 下面是某中学八年级学生的学农活动课程安排表。开设这样的课程(　 　) 时间 周一 周二 周三 周四 周五 上午 收割 水稻 识别 动物 识别 植物 小小 建筑师 画丰收 景象 下午 采摘 苹果 喂养 动物 修剪 花草 制作 家常菜 谈学农 心得 (　 　) ①能让学生更好地体验和感受社会生活 ②能让学生更深刻地认识到个人与社会密不可分 ③会耽误学生的学习时间，得不偿失 ④有助于学生学习课外知识，更全面地成长 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 11. 阅读材料，回答问题。(10分) 核心素养：责任意识 下面是小乐在暑假写的部分日记： 材料分析 日记一：7月6日 今天我带表弟表妹去参观了革命博物馆，虽然没有大人的陪同，但我把他们照顾得很好，还给他们讲了一些红色故事，他们都听得津津有味。我很有成就感。 日记二：7月25日 今天我应同学们的邀约，一起去乡下劳动，帮助生活不便的老人锄菜园里的草、采摘蔬菜。虽然很累，但是看到丰硕的劳动果实，我感到很快乐。 日记三：8月3日 今天我在小区里参加了关