4.4.4生物的变异 课件-2023-2024学年济南版八年级生物上册

八年级上册第四单元 生物的变异 情境任务请将、、入项 基因编辑婴儿露露和娜娜虽然外表十分相似，但仍存在一些不同的性状，这是一种什么现象呢？这种现象在生产生活中又有哪些应用呢？ 学学习目标、、入项 1.通过观察图片和阅读材料，归纳变异的概念和类型。（生命观念） 2.通过小组交流，讨论变异的意义。（生命观念） 3.通过实例分析，了解变异在生产实践中的应用。（生命观念，态度责任） 任务一 变异的类型及意义 1.自主探究 （1)观察图片，尝试归纳出变异的概念。 子代与亲代间以及子代个体之间差异的现象，叫做变异。 任务一 变异的类型及意义 1.自主探究 （2)结合课本内容，认识变异的类型。 变异：同种生物亲代和子代之间以及子代个体之间的差异。 基因 环境 性状 改变 改变 不可遗传变异 可遗传变异 任务一 变异的类型及意义 1.自主探究 （2)结合课本内容，认识变异的类型。 分类1：可遗传变异和不可遗传变异： 变异 可遗传的变异 不可遗传的变异 概念：由遗传物质的变化引起的变异。 原因：基因突变、基因重组、染色体变异 概念：由环境引起的变异，遗传物质没有改变 举例：温室里的韭黄 追踪测评 任务一 变异的类型及意义 判断下列变异的类型： （1）一对双胞胎，哥哥在办公室工作，皮肤较白，弟弟常年在海上打渔，皮肤被晒得很里，弟弟的黑皮肤能遗传给后代吗? （2）用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗? （3）白化病是由于某些基因的改变导致皮肤、眼睛、毛发等色素缺乏的一种疾病 不可遗传的变异 可遗传的变异 可遗传的变异 任务一 变异的类型及意义 1.自主探究 （2)结合课本内容，认识变异的类型。 分类2：有利变异和不利变异： 对生物自身有利或不利 对某种生物而言，有利于它生存的变异。 如：小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异 对某种生物而言，不利于它生存的变异。 如：玉米的白化病。 变异使生物产生新的性状或类型，没有变异就没有进化。 追踪测评 任务一 变异的类型及意义 有利变异 不利变异 玉米正常苗 （1） （2）新冠病毒的不断变异 有利变异 2.组际交流 任务一 变异的类型及意义 请同学们小组间交流讨论：生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面 不好的一面 物种进化；培育生物新品种，造福人类； 生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官。给人类带来危害。 3.归纳拓展 任务一 变异的类型及意义 变异是不定向的 绝大多数变异对生物来说是不利的; 少数是有利的; 还有一些是既无害也无利的。 任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项 1.组际交流 结合实例分析，遗传变异在生产实践中的应用，完成下列表格： 原理 举例 人工选择育种 杂交育种 诱变育种 任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项 养奶牛高手 小麦大户 辣椒高产户 ——利用生物的变异为人类造福 任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项 养奶牛高手 人工选择育种 基因重组 人类根据自己的需要对生物存在的各种变异进行选择、培育，获得新的品种。 任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项 小麦大户 杂交育种 基因重组 把两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，再通过选择和培育，获得新品种的方法。 任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项 辣椒高产户 诱变育种 基因突变 人为的利用物理、化学等因素诱导生物发生变异，然后从变异后代中选育新品种的方法。 任务二 遗传变异在实践中的应用、、入项 2004年9月神州五号太空育种 巨型南瓜亮相哈尔滨 学知识建构、、入项 当堂达标将、、入项 1、下列几种变异中，不能遗传的变异是（ ） A．杂交产生新品种 B．转基因产生的新品种 C．定向选育产生的新品种  D．遮阴处的幼苗白化性状 2、红富士苹果在我国被广泛种植，深受大家喜爱的新疆阿克苏冰糖心苹果也属于红富士苹果。阿克苏地区昼夜温差大，果实内糖分积累多。剖开苹果，在糖分聚集处可以看到其特有的结晶体，故名“冰糖心”。下列叙述正确的是（　　） A. 新疆阿克苏苹果的基因一定发生了改变 B. 新疆阿克苏苹果的性状只由基因决定 C. 新疆阿克苏苹果的性状表现是基因和环境共同作用的结果 D. 新疆阿克苏苹果发生的变异一定是可遗传的变异 3、将高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦进行