（典型例题篇）第一单元负数的初步认识（六大考点）-2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列（原卷版+解析版）苏教版

1 / 10 我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生，但面对琳琅满 目的资料时，总是费时费力才能找到自己心仪的那份，编者也常常为 此苦恼。于是，编者就常想，如果是自己来创作一份资料又该怎样？ 再结合自身教学经验和学生实际情况后，最终创作出了一个既适宜课 堂教学讲解，又适宜课后作业练习，还适宜阶段复习的大综合系列。 《2023-2024 学年五年级数学上册典型例题系列》是基于教材知 识点和常年考点真题总结与编辑而成的，该系列主要分为典型例题篇、 专项练习篇、单元复习篇、分层试卷篇等四个部分。 1.典型例题篇，按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两 大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。 2.专项练习篇，从高频考题和期末真题中选取专项练习，其优点 在于选题经典，题型多样，题量适中。 3.单元复习篇，汇集系列精华，高效助力单元复习，其优点在于 综合全面，精炼高效，实用性强。 4.分层试卷篇，根据试题难度和不同水平，主要分为基础卷、提 高卷、拓展卷三大部分，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝 贵意见，请留言于我改进，欢迎您的使用，谢谢！ 101 数学工作室 2023 年 9 月 1 日 2 / 10 2023-2024 学年五年级数学上册典型例题系列 第一单元负数的初步认识【六大考点】 （原卷版） 本专题是第一单元负数的初步认识。本部分内容是负数的初步认识，考点和 题型都相对简单，建议作为本章基础内容进行讲解，一共划分为六个考点，欢迎 使用。 目录 ...............................................................................................................3 .............................................................................................. 3 .................................................................................................. 4 ...............................................................................................................5 ...............................................................................................................6 .................................................................................. 6 3 / 10 【方法点拨】 数分三类：正数、0和负数。 1.正数：像 5，+10，1732， 4 5 ...都是正数。 2.负数：像-10，- 3 13 ，-0.55...都是负数。 3.0：既不是正数，也不是负数。 【典型例题】 在﹣9、﹢38、﹣7、0、﹣25%、8、 5 7 、﹢1.6 这几个数中，正数有( ) 个，负数有( )个，( )既不是正数也不是负数。 【对应练习 1】 在﹣7，﹢36，9，﹣20，﹣140，﹢175，0，﹣102，1，﹣0.3 中，正数有( )， 负数有( )。 【对应练习 2】 在﹣ 2 9 ，1，﹣1，0，﹢4.1 中，正数有( )，负数有( )，( ) 既不是正数也不是负数。 【对应练习 3】 在﹢1、﹣0.15、0.68、﹣ 1 5、4.5、 13 100、﹣7中，正数有( )，负数有 ( )。 【方法点拨】 1.读数：先读正负，再读数。 2.写法：在数的左侧写上“+”或“-”（“+”可以省略不写）。 【典型例题】 月球表面夜间的平均温度记作：﹣150℃，表示( )摄氏度，读作： ( )。 4 / 10 【对应练习 1】 ﹢4.25 读作( )，负八分之三写作( )。 【对应练习 2】 ﹢0.325 读作( )，负五分之二写作( )。 【对应练习 3】 3.8 读作( )，﹣ 7 9 读作( )。 【方法点拨】 正数大于 0，负数小于 0，负数小于正数。 【典型例题】 比较下面各组数的大小。 ﹣9( )8 ﹣13( )﹣14 0.6( )﹣0.6 0( )﹣27 【对应练习 1】 在下面的括号里填入“＞”“＜”或“＝”。 ﹣ 1 2 ( )﹣ 1