2024届高考语文复习：古诗词鉴赏阅读解题技巧 课件49张

2024高考 古诗词鉴赏阅读 解题技巧专题 「01」 知识点讲解 人物形象 1.分析人物形象 外在形象：身份、职业、习惯、相貌、年龄等； 内在形象①（对家人）品质：例句+结合刻画人物手法+个性； ②（在工作上）品质：例句+刻画人物手法+个性； ③（在生活上）品质：例句+刻画人物手法+个性； ④（对朋友、上级、下属等）品质：例句+刻画人物手法+个性； ⑤（对国家）品质：例句+刻画人物手法+个性。 【双调】大德歌·夏关汉卿 俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马。 困坐南窗下，数对清风想念他。 蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花。 本曲刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。 ①独守闺中而思念情人的思妇：因情人远在天涯，“困坐”“数对”两句表现出思妇万般慵懒、无所事事，好似有摆不脱、丢不开之苦。 ②爱怨交加的思妇： “俏冤家”三个字传神至极，把爱与恨交织在一起；表面上埋怨“绿杨”，骨子里却怨恨爱人不知早归，不珍惜爱情。一个“偏”字，把少妇爱极而怨深的感情反映得淋漓尽致。 ③孤独寂寞，形容憔悴的思妇：最后“蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花”两句借用汉代张敞为妻画眉的典故，将躁动不安的苦思托现出来，表现出少妇难以言状的复杂心理。 ①（对家人）品质：例句+结合刻画人物手法+个性； ②（在工作上）品质：例句+刻画人物手法+个性； ③（在生活上）品质：例句+刻画人物手法+个性； ④（对朋友、上级、下属等）品质：例句+刻画人物手法+个性； ⑤（对国家）品质：例句+刻画人物手法+个性。 3.分析刻画人物的手法 4人物形象的比较 ①比较人物的个性； ②比较人物刻画的手法； ③比较寄寓在人物身上的情感； 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 采莲曲（唐）白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 采莲词（唐）张潮 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。 ⑴两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。 【参考答案】： ⑴白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”）、勇敢的采莲姑娘。 ⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（3 ⑵同：两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。分析略 异:白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象; 张诗后两句采用白描手法。 5.分析意象 ①什么特点的物象（一定是名词性短语、偏正短语）； ②构成什么意境； ③结合诗歌主旨分析诗人写这意象的目的 6.意象的作用 ①物象自身的特点及典型性； ②技巧（与另一个形象烘托、映衬或反衬）； ③结构（行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；开头结尾的谋划；详略主次的安排； 伏笔悬念的设置等）； ④主题（主旨的深化升华作用，寄托思想感情） 7.分析意境 ①所写意象； ②意象特点（意境）； ③艺术效果； ④包含感情； 8.分析景物描写技巧 阅读下面这首诗，完成题目。 秋日赴阙题潼关驿楼[注] [唐]许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。 树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。 [注]　“阙”指唐代都城长安，此诗写于作者赴长安应试途中。 这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。 【参考答案】 ①远近结合(由近到远)。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条山的“疏雨”，随山远伸的“树色”，在远处奔腾激荡的“河声”。 ②化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感，显现出生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。 9.鉴赏诗歌的“诗眼” ①点明诗眼； ②词义； ③代入句中后句意； ④技巧； ⑤情感 阅读下面诗歌，完成后面的问题。 孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的? 【参考答案】 (1)诗眼是“孤”； (2)即孤独之意。 (3)“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。 (4)“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”； (5)“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 10.一词领起全诗题型 ①手法； ②内容； ③结构作用； ④情感作用 阅读下面这首唐诗，完成题目。 早发焉耆①怀终南别业 岑　参 晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。一身虏云外，万里胡天西。 终日见征战，