第16章 动物的行为 第2节 动物行为的主要类型(分层作业本)-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级上册生物同步课件PPT（北师大版）

教与学 学导练 教与学·学导练·生物学·八年级·上册·配北师大版（分层作业本） 生物学 第5单元 生物圈中的动物和微生物 第16章 动物的行为 第2节 动物行为的主要类型 2 1. “孔雀开屏”从行为的获得途径及功能来看分别属于（　　） A. 先天性行为、防御行为 B. 先天性行为、繁殖行为 C. 学习行为、繁殖行为 D. 学习行为、防御行为 双基巩固 B 2. 许多诗词生动地描写了动物的行为。以下选项中对应错误的是（　　） A. 春蚕到死丝方尽——社群行为 B. 穿花蛱蝶深深见——取食行为 C. 子在巢中望母归——育雏行为 D. 避寒候鸟高飞远——迁徙行为 A 3. 两只雄性织布鸟在繁殖季节为争夺筑巢的树枝发生激烈打斗行为，该行为属于 （　　） A. 取食行为 B. 攻击行为 C. 防御行为 D. 繁殖行为 B 4. 黄蜂遭受袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看分别属于（　　） A. 攻击行为、防御行为 B. 攻击行为、社群行为 C. 防御行为、学习行为 D. 防御行为、社群行为 D 【解析】黄蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，是为了保护自己，防御敌害的行为，因此从个体的角度来看，其行为属于防御行为；蜂群共同向侵犯者发起攻击，需要彼此配合，密切合作才能完成，因此从群体的角度来看，其行为属于社群行为，选项D符合题意。 5. 以下关于攻击行为的叙述,不正确的是（　　） A. 攻击行为是同种生物之间的争斗 B. 攻击行为有利于个体的生存和种族繁衍 C. 攻击行为常使双方的身体受到极大的伤害 D. 攻击行为不一定有身体的直接接触 C 6. 晚上经常看到院子有蚊子在乱飞，白天却很少看到，这是蚊子的（　　） A. 取食行为 B. 节律行为 C. 繁殖行为 D. 社群行为 B 7. 下列属于社群行为的是（　　） ①一群蝙蝠在山洞顶上休息 ②狒狒首领带领狒狒群体有序前进 ③发现蜜源的蜜蜂返回蜂房并通过跳舞传递信息 ④头雁带领群雁排成“人”字阵形飞行 ⑤鲫鱼在水底成群觅食 A．①②③④ B．②③④⑤ C．②③④ D．①⑤ C 8.（综合应用）观察下图中几种动物的行为，结合所学知识回答下列问 题。 （1）从动物行为的功能来看，图①中狮子的行为属于__________行为，而斑马受到生存威胁时奋力抗争的行为属于________行为，此时斑马与图中的______（填序号）属于同种行为，图⑤属于_______行为。 （2）从动物行为获得途径来看，图③属于_________行为，这种行为是动物生来就有的，是由__________决定的；图②属于__________行为，这种行为是在生活过程中，通过积累_____________和学习逐渐建立起来的。 取食 防御 ④ 攻击 先天性 遗传物质 学习 生活经验 提升与迁移 9. 据2021年6月1日新闻报道，15头来自西双版纳的野生亚洲象一路向北，已接近昆明。象群中其他成员跟着“首领”走的行为属于（　　） A. 社群行为 B. 领域行为 C. 攻击行为 D. 繁殖行为 A 10.（实验探究）某实验小组对3种具有刺激性气味的植物（薄荷、青椒、柠檬）对蚂蚁的驱除效果进行了探究。实验步骤如下。 ①准备4个大小相同的加盖玻璃容器（分别标号为A、B、C、D），在容器中央各滴一滴蜂蜜； ②在B、C、D容器的蜂蜜周围分别滴加1 mL薄荷、柠檬和青椒的汁液； ③每个容器中都放入15只经过饥饿处理的同蚁穴的蚂蚁，统计蚂蚁最初靠近蜂蜜的时间，实验数据见下表。 （1）该实验探究的问题是______________________ _____________________________________________？ 实验变量是___________________________________。 具有刺激性气味的不同 植物对蚂蚁的驱除效果相同吗 组别 最初靠近蜂蜜的时间 A（蜂蜜） 第2分钟 B（蜂蜜+薄荷汁） 第10分钟 C（蜂蜜+柠檬汁） 第20分钟 D（蜂蜜+青椒汁） 第24分钟 不同的植物汁液 （2）A组的作用是__________，容器中放入15只蚂蚁而不是1只的目的是____________________。 （3）该实验的结论是___________________________ _____________________________________________。 （4）可推测这些植物驱蚁效果由强到弱依次为：___________________（用“＞”相连）。 （5）该实验之所以成功，是利用了蚂蚁群体中的信息交流，蚂蚁是通过__________进行交流的。蚂蚁群体成员之间有明确的分工，这种行为属于__________。 作对照 避免偶然性误