第二单元课题1 第1课时 空气是由什么组成的-2023-2024学年九年级化学人教版上册

2023年秋人教版九年级化学上册课堂小练习 第二单元我们周围的空气 课题1空气 第1课时空气是由什么组成的 1.如图2一1中的装置可以用于测量空气中氧气的含量，实验前在集 气瓶中加入少量水，并做上记号。下列说法不正确的是() m 红 水 图2-1 A.该实验说明氧气约占空气，总体积的1/5 B.实验时红磷一定要过量 C.实验前一定要检查装置的气密性 D.红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开止水夹 2.将等容积、等质量（含瓶塞、导管、燃烧匙及瓶内少量的细沙）的两 个装满氧气的集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，然后同时 迅速放入点燃的等质量的白磷和蜡烛（如图），使两者充分燃烧后冷 却至室温，打开弹簧夹后，此时的天平指针() 白 蜡 磷 A.偏向右 B.偏向左 C.仍处于平衡状态 D.先向左偏后向右偏 3.老师利用图①装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器 技术，测得过程中容器内气体压强、氧气浓度、温度的变化趋势如图 ②所示。 传感器 00 a 红 磷 图① to I1 图② 图2-2 (1)图②中代表氧气浓度的曲线为 (选填a”b”或c”) (2)时打开止水夹，图①中最终集气瓶中水平面大约上升至刻 度 处。 (3)若图②中AB段表示气体压强的变化，请结合曲线解释原因 4.以下事实说明空气中有什么成分。 (1)蜡烛在有空气的密闭容器中可燃烧一段时间，说明：空气中有 (2)刚从冰箱中拿出的饮料瓶外壁会挂上一层水珠，说明：空气中 有 (3)澄清石灰水长期露置在空气中会变浑浊，说明：空气中有 5.探究小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图①所 示装置，白磷在空气中很容易燃烧，生成五氧化二磷固体。 足量白磷 电阻丝 王水 蜡烛 图① 图② 图2-3 (1)闭合电源开关，电阻丝会发热，可以观察到白磷 (2)装置冷却到室温，可观察到U型管内左侧液面 (3)实验完毕后，集气瓶内残余的气体主要是 (4)小明同学由该实验得到启发，设计了如图②的实验，但是他看到的 现象是水面并没有上升到刻度1处，原因是 6.小致同学利用不同装置测定空气中氧气的含量。 止水夹 资料：活泼金属镁在空气中燃烧 发生以下反应： ①镁+氧气 点燃 氧化镁（固体） 红磁 ②镁+氮气 点燃 氮化镁（固体） 图① 图② 图2-4 ()小致先用图①中装置测定空气中氧气的含量。红磷燃烧的文字表达 式是 。实验结束后小致同学得出 的结论：空气中氧气的体积小于五分之一，导致实验误差的原因 可能是 (2)结合图②，判断下列物质中不能用于代替红磷进行该实验的有 (填序号)。 A蜡烛 B.铁丝 C镁条 (3)通过以上探究，你认为燃烧法测定氧气在空气中含量时所选物质必 须具备的条件是： 7某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做测定空气中氧 气的体积分数”实验（如图①），但测出的氧气体积分数明显小于1/5。 请你探究产生误差的原因。 一粗铜丝 白磷 图① 图② 【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验？ 【查阅资料】 ①红磷和白磷的性质（注：着火点是指物体达到燃烧所需的最低温 度) 颜色、状态 熔点/℃ 着火点℃ 密度/(gcm一3) 红磷 暗红色固体 590 240 2.34 白磷 白色或黄色固体 44.1 40 1.82 ②铜与氧气反应生成黑色的氧化铜固体。 【猜想与假设】 A同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实 验的准确性。 B同学：可能是瓶内残留气体中氧气含量较高的缘故。 你还能作出的猜想是 他们对课本实验装置进行了如图②所示的改进。 (1)他们把红磷更换为白磷，理由是 (2)通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的导热性。 与课本实验装置相比，该装置的一个优点是 【探究与反思】 (3)为验证B同学的猜想，将红色的铜粉在残余气体中加热，观察 到铜粉变黑，所以B同学的猜想 (选填“合理”或不合理)。 (4)大家采用改进的实验装置进行实验，如图②，待玻璃管冷却、 管内白色的烟消失，左管液面上升了1格，得到了较准确的数据，但 又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体，它的主要成分可能是 8.实验室里，在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃管中放入 白磷（过量，白磷燃烧所需的最低温度为40℃，燃烧现象及产物与红 磷相同)，将玻璃管固定好，放在盛有80℃热水的烧杯上，实验装置 如图①所示，试回答下列问题。 02468101214 80℃热水 图① 图② (1)整个实验过程中，可以观察到的现象： ①玻璃管内 ②活塞 ③活塞最后约停在刻度 处。 (2)白磷在反应过程中要过量的原因为 (3)图②为书本上测定氧气体积含量的实验装置，图①与图②相 比，你认为图 (选填①”或“②)的装置更好。 9.为测定空气中氧气的含量，小华和小强同学分别设计如下方 案 白磷